四川省盐亭县城关初级中学七年级语文下册 2 海燕学案3(无答案) 语文版

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资源描述
2 海燕 【学习目标】1、理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情。2、学习本文咏物抒情(状物)的表现手法。3、品味语言,通过朗读来体会并再现文中的优美意境【学习重点】理解文中小燕子形象的意义,领会作者的思乡之情【学习难点】学习本文咏物抒情(状物)的表现手法第一课时一、走近作者郑振铎, 现代作家、学者、翻译家,考古学家,新文化运动倡导者。主要著作有:短篇小说集家庭的故事、桂公塘,散文集山中杂记,还有郑振铎文集。二、背景导读1927年,国民党反动派发动“四一二”反革命政变,屠杀共产党人和革命群众,迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲,于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中,作者放眼海天,发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕,勾起绵绵不绝的思乡之情,于是写成这篇咏物抒怀的散文。四、文本助读(一)、整体感知(听读、朗读课文)(二)、形象感知(结合课件,感知小燕子的外形、飞翔、憩息等特点)(三)、读准字音轻颸 隽逸 隽妙 粼粼 縠纹 皎洁憩息 融融泄泄 蹇劣 忧戚 匾额(四)理解并积累下列的词语轻颸、忧戚、融融泄泄、隽妙粼粼 劲俊 憩息 皎洁 蹇劣(五)熟读课文,尝试背诵第一、第八自然段。第二课时一、检查字词、背诵二、整体导知1、通观全文,本文描写了种燕子,即和。作者按忆( )看( )思路结构全文。课文共有14段,可分为两个部分。第一部分(第段):第二部分(第段):2、先完成下表,然后按提示思考,明确本文行文线索:外形活动背景飞翔憩息故乡的小燕子海上的小燕子从表中可以看出,故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点: , ,尽管它们活动的具体环境不同,一个是在作者故乡的 ,一个是在 ,但都处在美丽的背景之上,这种相似引发了作者无限的遐思。通过填写以上表格,我们还可以迅速把握本文的结构特点。全文共14段,前后两部分结构大体匀称,都是写景状物在先,然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见,是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起,“乡愁”正是本文的感情线索。五、自我梳理1、反复朗读课文2、抄写、熟记“字词积累”中的字词。第三课时一、【复习反馈】1、字词听写、背诵默写2、填空作者按忆( )看( )思路结构全文。 本文描写了两种燕子,即 和 。( )是本文的行文线索。二、【小组交流】(1)、在第一段中找出小燕子活动的环境、地点、动作环境地点动作 二、【合作探究】1、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子 ?(参考答案):除了两者之间有相似之处以外,还有更深层次的原因:作者被迫航行出国,在海上意外地发现几只海燕,便引发了无尽的遐想,很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子,但情思无从寄托,所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子,能借以抚慰自己的心灵,捎回自己对故乡、对祖国的牵挂,表达自己的思乡之情,而“小燕子”就是作者“乡愁”的象征 。作者为什么反复问“这里是我们故乡的小燕子么”?本文并不仅仅写海燕,还写了故乡的小燕子,为什么以“海燕”为题?三、【拓展延伸】搜集有关描写“乡愁”的诗句。第四课时 检测反馈1、全文以“ ”为行文线索,给我们描绘了两幅图景,即: 和 。2、作者描写故乡的小燕子时,从小燕子的 、小燕子的 、小燕子的 ,以及小燕子与 的亲密关系等四个方面本来写,其中 、 属于静态描写, 属于动态描写。3、课文着重从 的动态和 的静态两方面来写海燕,尽管在写法上与故乡的小燕子有点儿不同,但在情感上是一样的,都抒发了作者 的感情。4、文章前后两部分结构基本对称,从记叙顺序来看,第一部分是 ,第二部分是 。5、仔细阅读下面文段,完成文后练习乌黑的一身羽毛,光滑漂亮,积伶积俐,加上一双剪刀似的尾巴,一对劲俊轻快的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。当春间二三月,轻颸微微地吹拂着,如毛的细雨无因的由天上洒落着,千条万条的柔柳,齐舒了它们的黄绿的眼,红的白的黄的花,绿的草,绿的树叶,皆如赶赴市集者似的奔聚而来,形成了烂漫无比的春天时,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子,便也由南方飞来,加入了这个隽妙无比的春景的图画中,为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾,在微风细雨中,或在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空之上,唧的一声,已由这里稻田上,飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着,小燕子的剪尾或翼尖,偶沾了水面一下,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对,闲散憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆间,线上停着几个粗而有致的小黑点,那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭,他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年,小燕子来住了;第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。_还是去年的主,还是去年的宾,他们宾主间是如何的融融泄泄呀!偶然的有几家,小燕子却不来光顾,那便很使主人忧戚,他们邀召不到那么隽逸的嘉宾,每以为自己运命蹇劣呢。这便是我们故乡的小燕子,可爱的活泼的小燕子,曾使几多的孩子欢呼着,注意着,沉醉着,曾使几多的农人、市民忧戚着,或舒怀地指点着,且曾平添了几多的春色,几多的生趣于我们的春天的小燕子!如今,离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么?见了它们,游子们能不引起至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁么?1选文横线处应填的诗句是:_。2选文通过对_、_、_、春草等景物的描写,把温暖、舒适而又充满生机活力的_生动地再现出来,为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。3选文是从哪几个方面来描写小燕子的?字里行间流露出作者怎样的思想感情?4选文的记叙顺序是 ( )A顺叙 B倒叙 C插叙5你喜欢文中的哪句话?请找出来并说说喜欢的理由。 (可从表达方式,修辞方法,思想内容等方面谈。(二)海燕选段练习海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!我们倚在青色的船栏上,默默地望着这绝美的海天,我们一点杂念也没有,我们是被沉醉了,我们是被带入晶莹的天空中了。就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦么?不会遇着暴风疾雨么?我们真替它们担心呢!小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下地浮着,又安闲,又舒适。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。在故乡,我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么?海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜去;随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么?小燕子在海面上斜掠着,浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么?啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀!1海上的燕子与故乡的燕子有什么不同?(用文中的句子回答)2作者从动、静两方面描写海上的燕子,请各举一例。3作者描绘海上的小燕子的活动背景时先写_,然后写_,这是作者远眺;然后作者(描写的角度)_,写天的_,天上的_,构成一幅“_图”。4从课文中找出作者对小燕子十分关心的语句。5找出能体现文章主旨的句子。
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