山东省文登市实验中学七年级语文下册 10 老王导学案（无答案） 新人教版

10 老王学习目标：1、把握课文内容，理解老王的苦和善。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物，把琐碎的材料组织成一个整体的写法。学习重点：从人物描写和典型事例入手，理解人物形象和品德自主学习：一、字音识记（给加点字注音）塌败 （ ） 取缔 （ ） 伛 （ ）翳 （ ） 骷髅 （ ） 绷 （ ）滞笨 （ ） 愧怍 （ ）二、解释词语：愧怍 塌败滞笨 伛知识储备：1、 品题目老王是钱钟书夫妇的邻居，杨绛女士的这篇散文直接以老王为题，朴素真挚，叙写老王的几个生活片段，深刻表达了自己对老王的“愧怍”之情，呼吁人与人之间要相互关爱。文章著于1984年，当时正是“文化大革命”时期。杨绛夫妇在那个荒唐动乱的特殊年代里受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，先后失去了女婿女儿。但是任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中2、 说作者杨绛 (1911)，钱钟书夫人，本名杨季康，著名的作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。19351938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，长篇小说洗澡，散文干校六记，随笔集将饮茶，译作堂吉诃德、吉尔布拉斯、小癞子等。钱氏夫妇在学术界德高望重，钱钟书的围城、杨绛的洗澡两部畅销书更令他们声名远播。整体感知：1、有感情地朗读课文，并思考：老王是怎样一个人？你能用两个字来概括老王的一生吗？并写出其具体表现在哪里。（提示：生活、为人 两方面考虑）2、面对老王的“_”与“_”，作者及一家又是怎样对待他的呢？用一个词概括他们的品质。 主要表现在哪儿？3、善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨绛有什么样的感受？她为什么会有这样的感受？品读细节：在作者与老王交往的几件事情中，哪件事最令你感动？哪一个细节给你留下了深刻的印象？找出并品析。拓展延伸：现实生活中，还有许多不幸的人，许多弱者，你知道有哪些？我们生活在幸福之中，生活在爱的光环下，在今后的日子里，你会怎样去对待这些人？课堂检测：乞 丐屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（ ）、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（ ）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（ ）的手指。“哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说，“这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的（ ）那儿得到了（ ）。（1）考考你的判断：“红肿”“冰冷”“战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。_（2）在结尾文章括号里填上适当的词语：（3）今天看来，一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？（4）“我”和乞丐握手的基础是 （5）“这也是恩惠啊”中“这”指的是（6） 结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？请用简练的语言概括（不超过30个字）。结尾句深意：“我”从“老人”那里得到了_课外作业：以第一人称想象：老王去送香油、鸡蛋时的心情。