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短文两篇 科目语文班级学生姓名 课题课型教读课课时两课时备课组长签字学习目标：1、了解先抑后扬及由物引发哲理的写作方法。2、对比探究阅读，感悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。学习重点学习文章先抑后扬的写法。学习难点对比探究阅读；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻哲理的写作手法。一、课前准备1、朗读短文，给下列带点词语注音，并抄写两遍，力求规范、工整、美观。收敛 聒聒 宽恕 卑微 短暂 一丝不苟 零落 断续 2、解释下列词语并造句。一丝不苟：造句：二、课堂学习1、蝉一文里有一句话是全文的文眼，请找出来写在下面并说说自己的理解。2、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过一抑一扬表达怎样的思想感情？ 3、试比较两篇文章有何相同与不同之处。（从主题与写法方面思考）三、随堂检测根据拼音写汉字或给加点字注音。收lin( ) bi( )微 cu( )弱 颤动（ ）聒聒（ ）沙砾（ ）一丝不苟（ ）宽恕（ ）四、拓展延伸(一)仿照下面句子的形式和修辞手法，再叙写一句，构成一组排比句：假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹绿色；假如生命是一棵大树，我愿为夏日撒下一片绿阴；，（二）阅读短文，回答问题。生命赋 作者 孙荪我常常在大自然中看到种种生命的奇观。挺拔的巨树，葱茂的森林，绿色的草原，成熟的庄稼，盛开的鲜花，望着它们，或徜徉其中，那种洋溢着的博大的生命力，常常催发我爆发我的生命激情，在体内蔓延，奔涌，激荡。但是，有一些更细微更不显眼的现象，往往特别作用于我的心尖和神经末梢，引起我异常深刻的震颤。早春，当冰尚未完全消融、万物尚未苏醒的时候，柳树的枝条还是铁灰色，可如小米粒般的新芽已经顶着严寒冒出来。它就是报春的最早的使者，万木峥嵘的自然之春就是从它开始的。当柳芽发出不久，在棉花地里，可以看见棉芽冲破柔韧的壳子，一个个钻出地面，遍地都写着两个字：突破。麦收过后，麦地里新播种的大豆，不几天工夫，从薄薄的透明的外衣中露出茁壮的一点胚芽，探头顶破地表，满地像是用五线谱写成的生命第一乐章。它预示着，也开始演奏着一部生命交响乐：活泼泼的胖乎乎的豆苗，无边无际的宜人眼目的豆绿色波浪，成熟的金黄色的小山。我害怕见花蕾。特别是那种已露出一点亮色，将要绽开的花蕾。我一看见它，就如痴如醉，就完全被它吸引，不顾一切地去做生命瑰丽峰巅的想像：经过长久的默默经营、吮吸、积累，所蓄积的全部精华、神采、光辉，就要在一刹那间展现，这是怎样激动人心的时刻！恰如刚刚构思好一篇十分得意的文章，将要展纸挥笔的当口，也恰如自己崇拜的球员，在终场前得到一个绝佳的射门机会，即将起脚攻入致胜一球的那一刻，我有时有一种喘不过气来的感觉。 这是怎样坚忍不拔的生命追求！在极端恶劣的条件下，它们全都生长得很顽强，很自信，很精神！外在的温度、湿度、肥沃度等条件，对它们都不重要；它们几乎全靠自己内在的生命力。如果条件再恶劣一点，别的茂盛的生命可能化为死亡的尘埃，而它们却能依然故我，生机盎然；如果条件好一点，那它们该是一副怎样的葱茂！还有比生命现象更瑰丽更丰富的吗？有幸获得一次生命，就让生命庄严地展示吧。1.文章至段所写的细微不显眼的事物有柳芽, , , 。2.第段中,对奇松怪柏,苔藓,骆驼草等,作者为什么说它们并不可怜,我应该敬仰它们？4.将画线的句子换成世上再也没有比生命现象更瑰丽更丰富的了,你认为好不好？ 为什么？5.文末有幸获得一次生命,就让生命庄严地展示吧对你有什么启示 ？ 写在中间的留白处。五、小结反思（可以小结本章节重点内容，也可写学后反思）_积 累（以下内容要求熟读成诵）1、不要慨叹时光飞逝，人生苦短。若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的奋斗组合起来，也是一首美丽的歌；若把人一生的拼搏储存起来，也是一罐芬芳的茶；若把人一生的知识汇总起来，也是一本厚厚的书；若把人一生的情感窖藏起来，也是一壶香醇的酒。开拓一条怎样的路，唱响一首怎样的歌，泡好一杯怎样的茶，描绘一本怎样的书，酿造一壶怎样的酒，这是一个人必须面对和思考的人生课题。2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰3、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。 巴甫洛夫4、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林5、应该笑着面对生活，不管一切如何。 -伏契克6、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。 左拉7、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 汪国真古 诗 默 写默写龟虽寿过故人庄龟虽寿， 。， 。， 。， 。， 。， 。， 。过故人庄， 。， 。， 。， 。如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜
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