提高认识更新理念

提高认识 更新理念加强学校教学管理衡东县吴集镇新民学校 尹益国教学工作是学校的中心工作。作为一名学校校长，我认 为一所学校的教学工作开展是否有特色，很大程度上取决于 学校的办学理念。通过对课改相关材料的学习和理解，根据 我校的实际情况，我校提出了“教育人性化，教学生活化， 因材施教，整体提高”的办学理念。一、狠抓教师队伍建设，提高教师素质在学校教师周前会上，我经常这样强调：教师资源是学 校生存和发展的第一资源。教师队伍建设始终是关系培养具 有什么素质的学生和学校兴衰成败的关键问题。一所学校的 办学理念再先进，如果没有一个较高素质的教师群体去操 作，那么在实施过程中就会走形走样，就会大打折扣，只有 打造一支师德高尚、业务精良的专业化教师队伍，才能使学 校在激烈的竞争中有立足之地，才能实现学校的可持续发 展。几年来，我非常注重对学校团队精神的挖掘和培养，用 团队精神凝聚人心。“众人划浆开大船”，如果每一位教师都 能够为了学校的集体目标齐心协力，都清楚自己的事情应该 怎么做，形成上下联动，那么学校的工作就会进入步调一致 的良性互动工作局面。习控流保学是衡量学校教学工作的一个尺度之一。自从事 农村学校校长管理工作以来，我一直在摸索控辍保学的思路 和方法。首先我把各班的控流保学工作分配到学校行政和每一 位任课教师身上。全员参与到学生的控流保学工作之中，并 且把这项工作列入到班级积分管理和教师量化积分考核工 作当中。其次，我极力提倡教师采取“一防”、“二找”、“三留人” “四留心”的做法，来做好学校的控流保学工作。我要求教 师要积极做好预防工作，全面了解学生，掌握学生的家庭状 况，再加以归类，有针对性地进行预防疏导。对于已经流失 的学生，我要求包干行政和教师要多次前往学生家中不断做 家长和学生的工作，使其能够重新回到课堂。留住心才能留 住人，我还要求学校每一位教师要善于发现学生身上的每一 个闪光点，及时发现他们身上的特长，激发他们的意志，增 强自信，积极参加各项活动，让学生体验到成功带来的喜悦, 从而留住每一个学生。三、狠抓学校课堂教学管理，提高教师育人水平 教学质量是学校的生命线。作为学校校长，我与学校教 师一同参与新课改精神的学习与实践。要求学校行政都要深 入教学一线，及时认真督促教师的教学行为，要求每一位教 师向课堂四十分钟要质量。1、 鼓励创新教学，打破常规教学模式，大力实施素质 教育。教师应精心备课，优化课堂教学。一堂课的好坏，应 “以学论教”，而并不仅是看教师的行为表现。课堂教学应 关注是否发挥了学校的主体地位 ;是否面向每一位学生；是 否关注学生在课堂教学中的情绪体验；是否关注学生的过程 参与；是否关注学生的知识获得和交流合作。2、 课堂教学应尊重学生的人格、价值和认知过程。 教 育首先是赏识教育。教师要相信每位学生都是有能力的人， 乐于挖掘每一位学生的潜能，并给予充分的肯定和欣赏，树 立学生的自尊和自信。新课程最大的特点就是人情味特别 浓，对学生的认知过程给予了充分理解和认同。如果个别学 生因为各种原因遇到了学习障碍或迷惑，教师也应充分肯定 和解答，因为我们除了“传道、授业”，还有“解惑”的责 任。3、 创设情境，优化教学手段。 运用启发式教学，采取 自主、合作、探究式学习，让学生能生动活泼地学习，在愉 快的身心交往中提高学习技能。这样既有助于学生知识掌 握，又培养了学生的探索和创新精神，调动了学生的学习兴 趣，激励学生动努力成为一个发现者、研究者、探索者。四、搞好教学评价工作，完善师生业绩考评制度 公正、公平的奖惩制度是学校各项工作蓬勃发展的动 力。一套相对科学完善的奖惩制度是学校工作奖优罚劣的重 要依据，也是推动学校各项工作顺利开展的有力措施。现在， 我校也制定了一套规范、操作性较强的教学量化积分考核方 案，对教师的教学、学生的学习进行科学客观的评价。特别 是对学生的阶段性学习检测，我们采用难度不等的检测手 段，学优生用A卷，学困生用B卷，因材施教，对每一位学 生进行科学、公正地考评，效果也很好。五、狠抓教学教研活动，促进教师专业成长1、抓校本培训。 我们要求全体教师每两周进行一次集 中业务学习，每期要有 1000 字个人自学笔记，每节课要求 写一次教学反思，每学期上一节校级研讨课，读一本教育理 论书籍，写一篇教育教学论文，同时期末考试后写一篇自己 任教科目的试卷分析。2、抓教研活动。 几年来，我们每周都要进行一次教研 活动。在上教学研讨课前，都由各教研组成员先进行集体备 课，搞课前的备和导，听后评课。这样的教研活动给广大教 师提供了展现自我的空间，也以此作为岗位练兵，选拔教学 骨干，促进了教师的专业成长。总之，学无止境。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 以上只是我对学校教学管理的一些方法和经验，我将一如既 往，积极探索，开拓创新，潜心学校各项管理，积极向专家 型校长迈进！2011-7-19