二年级下册《综合学习与实践》教案

人教版二年级下册综合学习与实践教案玲玲中心学校一一卓文燕自己的事情自己做教学设计教学内容：九年义务教育六年制人教版小学综合学习与实践教科书第四册第一课。设计构想：本课通过观察、表演、讨论、操作、辨析等逐步培养学生的自我服务 养成能力，采用教学游戏以及角度多样化的言语或非言语表达与学习内容相配合 的活动方式，引导学生体验生活、自我服务的乐趣，从而达到教育的目的。教学目的和要求：使学生知道应该从小养成爱劳动的习惯，教育学生做到自己的事情自己做，不会做的事情学着做、坚持做。教学目标：道德认识目标：知道应该从小养成爱劳动的好习惯，知道自己的事情应该自己做。道德情感目标：培养学生自己的事情要自己做，自己管理自己生活的责任感，不要依赖别人 道德行为目标：自己的事，会做的要自己做，不会做的逐步学着做。第一课时教学准备1、准备好视频教室；2、课文插图：“劳动小能手”制成投影片；3、课文插图：“看看辩辩”制成投影片；4、歌曲幸福不会从天降录音带，课文录音带；5、CAI课件（制作内容：一个小学生早晨起床后，自己穿衣服、叠被子、刷 牙、洗脸、梳头、洗碗、整理书包、系红领巾等，办妥自己要办的事后，天真活 泼地去上学）。教学过程一、播放歌曲，引入新课1、播放幸福不会从天降，让同学们说一说这首歌唱些什么？2、分组有表情朗读课文，这首儿歌是什么意思 ？3、说一说，生活中有哪些劳动是我们力所能及的，哪些事情是我们“自己 的事”呢？哪些事情是你自己该完成的？为什么说“自己的事”要自己做呢？今天我们学习新的一课一一自己的事情自己做（板书课题：自己的事情自己做）二、运用媒体，学文明理1、播放插图“劳动小能手”引导学生现察：从图1、2、3、4上看（小朋友在叠自己的被子、自己刷牙、自己穿衣打 扮、自己吃早餐），这是什么时间？我们的小伙伴在做什么？这些事情该由谁来做？讨论：整理床铺、穿衣穿鞋、刷牙洗脸、梳妆打扮、吃早餐等这些是谁的事？ 这些事平时是不是你们自己做，以后我们要怎样做？从图5、6、7上看（整理自己的学习用品、擦拭课桌椅、整理书包），小 朋友在做什么？这些事该由谁来做？讨论：在家里，这些事情是不是你们自己做的，以后我们该怎么做？那么在学校时，这些事情我们又该怎样呢？区一边和学生讨论一边板书：不等帮忙自己会做的事情自己做不留给别人做主动做不指望帮忙学着做、坚持做成为习惯不等帮忙自己的事不留给别人做 不依赖帮忙2、挑选四名学生说一说这些事情自己会不会做、自己想不想做、是不是经 常做。三、讨论总结播放CAI课件（小女孩早早起床，自己穿好衣服叠好被，刷牙洗脸忙梳妆； 吃好早餐后整理自己的学习用具，办妥自己要办的事后，天真活泼地去上学）,学生观看后讨论总结（从小就知道“自己的事情自己做”，真是个爱劳动的好孩 子。如果从小不这样做，就会养成好吃懒做的恶习）。第二课时一、播放歌曲，引入课题1、播放幸福不会从天降，让同学们再说一说这首歌唱些什么？2、再让学生说一说，生活中有哪些劳动是我们力所能及的，哪些事情是我们自己能的事？哪些事情是我们自己该学着做的？二、辨析导行，深化认识1、判断正误（在你认为正确的后面打，错误的后面打“ x”）太阳出来很高了，小玲揉着眼睛，喊妈妈给她穿衣服。（）马丽不会梳头发，请妈妈教自己学梳头。（）李青吃早餐时嫌这嫌那，都说不好吃。（）强强的衣服、书本放得乱七八糟，埋怨妈妈不抽空整理好。（）2、全班大声朗读小学生守则第六条热爱劳动，自己能做的事自己做。二、播放课文插图：“看看辩辩”让学生观察判断：1、在这些场景中，你认为对的打“勾”，错的打“X”。2、让四位同学说一说这些场景中那些同学做错了、 那些同学做对了，为什么?图1的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？图3的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？（3图6的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？图8的同学他错在哪啦？以后我们该怎么做？3、评比班内劳动小能手。在各学习小组中推选出1名同学，让同学们评一评他（她）的穿衣，系鞋 带、梳妆、书包等是否干净整洁，给优胜者于表扬；在各小组中推选出1名同学，让他（她）谈一谈自己在家里是怎么做的， 给优胜者掌声鼓励。4、看图“打擂台”(1)看第一题图组，对照自己能否做到、能否学会并坚持做下去，然后给小旗 涂上颜色，看看谁的红旗多；(2)看第二题图组，对照自己能否做到、能否学会并坚持做下去，然后给小 花涂上颜色，看看谁的红花多。三、大考场1、按第一题的要求，全班进行一次整理书包的比赛，然后教师检查评比。2、按第二题的要求，为自己学会的劳动本领写一段话。3、提出要求在生活中还有哪些事情应当自己做？学生发言后，教师提出生活自理“要十会”的行为要求：会穿衣，会洗脸、 会刷牙，会叠衣被、会穿鞋袜、会盛饭、会洗手绢、会洗红领巾、会整理书包、 会扫地倒垃圾。组织全班同学到二年级学生宿舍检查，开展一次“爱劳动的好孩子”评比 活动。四、启发谈话板书设计：不等帮忙不留给别人做不依赖帮忙不指望帮忙学习这一课后，希望每个同学不管是在家里还是在学校或其它地方， 只要是 自己的事情就应该坚持由自己来做，自己还不会做的要逐步学着做，要克服依赖 思想，学会自己管理自己的生活，做一个爱劳动的好孩子。会做的事自己的事情自己做主动做不会做的事劳动最光荣学着做 坚持做成为习惯和好书交朋友教学设计教学内容：九年义务教育六年制人教版小学综合学习与实践教科书第四册第二节 课。学情分析：从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目 繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读课外书的时间相对较少，还不会 选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书， 读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。从孩子的心理特点和认知程度上看，二年级的学生大多都喜爱故事书， 喜欢 书中各种有趣的故事，而对喜欢书中所蕴含的知识、道理，？喜欢书带给他们 无穷的乐趣。教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。在突破重难点的 过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点、缺乏课外书和缺乏读书能力的实 际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导， 帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身 边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增 强了学生“想”读书的情感。设计思路：我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引 导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健 康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生 读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表 达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣， 培养学生对书籍的热爱。教学目标：1、情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的 快乐。2、能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。3、知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健 康成长。教学准备：教学准备：多媒体（故事录音、读书名言）；名人爱读书的故事、读书的 名人名言；学校图书室借阅规则；到图书馆图书室调查图书损坏情况；收 集看书、看电视的优缺点等。第一课时完成教材P4-P5页内容，话题为“小调查”、“乐推荐”、“黄 金屋”。第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为 “诗歌朗诵”和“共分享”。第三课时带学生到阅览室挑选阅览书籍。教学过程：第一课时活动一：小调查1、同学们，今天我给大家带来了一位朋友，它既是我的朋友，也是你们的 朋友，你们知道他是谁吗？师拿出课外书。你们看过哪些书呢？读完以后有什 么收获？2、让学生打开课本P4页，全班齐读课本第一段话，教师板书课题：和好书交朋友。3、教师指导学生填写“阅读课外书籍调查表”，对班里“阅读王”进行表 扬，同时鼓励其他同学要多读书。活动二：乐推荐1、让“阅读王”给同学们讲一讲故事。2、让同学们互相推荐自己读过的课外书。3、提问个别学生：你为什么把推荐给其他同学?活动三：黄金屋1、多媒体播放陈毅爷爷小时候爱读书的故事，听了这个故事，你有什么感 受吗？学生自由发言。2、大家平时也读过课外书，你有过读书入迷的经历吗，在小组里讲给大家 听听。3、读好书可以使我们认识很多高尚、有智慧的朋友，也让我们感受到许多 快乐。4、全班齐读课本P5读书名言；多媒体播放老师收集的读书名言：少壮不努力，老大徒伤悲汉乐府。长歌行熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 孙洙唐诗三百首序 书到用时方恨少，事非经过不知难 陆游读书有三到，谓心到，眼到，口到 朱熹读书破万卷，下笔如有神杜甫读书百遍，其义自见三国志理想的书籍是智慧的钥匙列夫托尔斯泰黑发不知勤学早，白发方悔读书迟颜真卿书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实雨果不读书的人，思想就会停止 狄德罗读过一本好书，像交了一个益友藏克家第二课时活动一：诗歌朗诵1、分组朗诵诗歌读书，然后分组讨论诗歌读书告诉我们什么？把 你的体会填写在你的课本上。2、指名学生把读诗歌读书的体会给班里的同学读一读，然后份小组讨 论；大家有没有共同的体会。活动二：共分享（小故事会）1、分组汇报你们都读了哪些故事书？教师在黑板上板书汇报上来的书名。2、问一问，哪一位同学愿意给同学们讲一讲，自己认为很有意思、很有意 义的故事给同学们听？3、指名，请个别同学上台给同学们讲故事（教师在旁边引导他们把故事讲 完）。4、每讲完一个故事都要让同学们说一说，这个故事好在哪里？我们要懂得 哪些道理？第三课时 活动一：多媒体播放学校图书馆的藏书、师生借阅和图书破损、丢失情况 活动二：多媒体播放什玲中心学校阅览室阅览规则和同学们一起学习 活动三：带领学生到学校阅览室，指导、推荐好书让他们阅览图书。活动四：课后作业：学生总结“读书”与看“电视”的优点和缺点。样样菜都爱教学设计一、教学内容九年义务教育六年制人教版小学综合学习与实践教科书第四册第三节 课。一、 活动目标1 .初步知道样样食物都有营养，挑食偏食对健康有害。2 .逐步做到不挑食、偏食，样样东西都爱吃。三、重点与难点1.重点：让学生知道挑食偏食的危害（了解挑食、偏食对人体健康的危害， 对其纠正挑食、偏食的心理与行为，进而爱吃各种食物，均有着重要的影响）。2、难点：引导幼儿逐步纠正挑食偏食的心理与行为， 使之爱吃各种食物（小 学生的挑食的心理与行为，一般都比较顽固，需要通过一系列持久的、反复的教 育活动，才能逐步消退）。四、材料及环境创设1、准备介绍食物营养的图书、挂图、照片等；2、准备“菜的家族”图片；3、准备“儿歌”录音。五、设计思路样样食物都爱吃，不挑食偏食，是小学生获得全面而均衡营养的保证。 学生 虽然在头几年的生活中从成人那儿偶尔、零星地甚至是片面地作了一些“挑食偏 食影响健康”的常识，但他们并不会控制和调节自己的饮食行为， 对一些较长的 菜叶与莱茎，有特殊气味的芹莱、胡萝卜、豆制品，以及滑腻腻、粘乎乎，黑不 溜秋的木耳、紫菜等食物，往往不太爱吃，甚至有不少小学生在成人的宠爱下， 逐步形成了挑食偏食的心理与行为。他们对某些食物的敏感，或是“爱不释口” 或是“厌不入口”，表现为比较顽固的条件反射。对此，选择适当的内容进行相 应的教育十分必要。但也要尊重学生的个体差异，在这方面的要求不能一刀切。 六、课程安排第一课时：教科书P7-P8的“菜的大家族”、“大显身手”；第二课时：教科书P8-P9页的“实话实说”、“自己配菜”、“夸夸菜家族”。 七、教学过程第一课时活动一：认识“菜的家族”1 、播放“儿歌”，让小学生们读一读。绿绿的青菜黄黄的南瓜红红的西红柿宝宝最爱吃五彩的萝卜紫色的甘蓝长长的黄瓜宝宝也爱吃我是乖宝宝样样蔬菜都爱吃2、多媒体播放“菜的家族”相片，让学生认识一下我们日常生活中经常吃 到的一些菜。师问；小朋友们在干吗？那 么认识图上的这些青菜吗？师问：你们都吃过这些青菜吗？你们爱不爱吃?多媒体播放课本P7的插图，让学生认识一下“荤菜家族”。问一问：除 此外我们海南人还经常吃了哪些荤菜？多媒体播放课本P7的插图，让学生认识一下“蔬菜家族”。问一问：除 此外我们海南人还经常吃了哪些蔬菜？多媒体播放课本P7的插图，让学生认识一下“豆制品家族”。问一问： 除此外我们海南人还经常吃了哪些豆制品？喝了哪些豆制品饮料？ 活动二：大显身手1、播放插图“大白菜”，向学生介绍：我们吃的蔬菜和“大白菜” 一样， 它们都含有大量的维生素 G叶绿素和粗纤维。2、播放插图“蛋”和“鱼”，向学生介绍：我们平时吃的鸡蛋、鸭蛋、鹅 蛋和鸡鸭鱼肉等都是“荤菜”，它们都含有丰富的蛋白质和维生素。3、播放插图“豆芽”，向学生们介绍：豆芽和其它豆制品一样，它们都含 有大量的蛋白质和维生素。第二课时活动一：“实话实说”1、让学生自己完成P8 “实话实说”的填空，然后个别汇报；2、教师针对个别同学汇报的情况（有挑食偏食习惯的）和其他同学共同讨 论：这样的习惯好不好，为什么？有挑食偏食习惯的同学以后要怎样做？ 活动二；“自己配菜”1 、学生个别汇报早餐、午餐、晚餐自己喜欢吃的菜和汤，然后让其他同学 一起参谋：这样搭配的菜和汤有没有科学 ？2、让个别学生回忆汇报昨天你吃了哪些菜和汤，然后大家讨论：这样的菜 和汤搭配好不好，为什么？活动三：“夸夸菜家族”1、根据P9 “夸夸菜家族”的要求，让学生回去收集材料；2、课后作业：调查一周来在学校食堂里吃的饭菜和早餐，你们认为这样的 搭配合不合理，为什么？