11与朱元思书学习教案

会计学111与朱元思书与朱元思书第一页，共37页。学习目标学习目标1了解作者，积累常见的文言字词。了解作者，积累常见的文言字词。(重点重点)2抓住抓住“奇山异水，天下杜绝奇山异水，天下杜绝”把握作者笔下把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的突出特征，学习作者描绘(miohu)景物景物的手法。的手法。(重点重点) 3、热爱祖国传统文化，热爱祖国大好山河，、热爱祖国传统文化，热爱祖国大好山河，培养审美情趣。培养审美情趣。第1页/共37页第二页，共37页。走近作者走近作者 吴均（吴均（469520469520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品）人，南朝梁文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书札见称，如与施从事书与顾章书与朱元思书书札见称，如与施从事书与顾章书与朱元思书等，表现出作者流连山水的生活等，表现出作者流连山水的生活(shnghu)(shnghu)情趣，风格简淡情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。清新，是历来传诵的骈文名作。第2页/共37页第三页，共37页。文体介绍文体介绍 书书-书信，一种文体。本文是一书信，一种文体。本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。本文是作者句，少用散句。本文是作者(zuzh)(zuzh)写给友人书信中的一段话，写的是浙写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。篇山水小品。第3页/共37页第四页，共37页。字词积累字词积累缥（缥（ ）碧）碧 急湍（急湍（ ） 窥（窥（ ）谷）谷 轩（轩（ ）邈（）邈（ ） 泠泠（泠泠（ ）作响）作响(zu xin) (zu xin) 鸢（鸢（ ）飞戾（）飞戾（ ）天）天 经纶（经纶（ ） 横柯（横柯（ ）上蔽）上蔽 嘤（嘤（ ）嘤成韵）嘤成韵 千转（千转（ ）不）不穷穷piopioxunxunmiomiolnglngyngyng kkjng lnjng ln yunyunllku ku tuntun zhunzhun第4页/共37页第五页，共37页。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百意东西。自富阳至桐庐，一百(y bi)(y bi)许里许里，奇山异水，天下独绝。，奇山异水，天下独绝。疏通文意疏通文意同样同样(tngyng)的颜色的颜色表示表示(biosh)约数约数独一无二独一无二（乘船）随着江流漂荡。（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。从，跟、随。全，都全，都名词活用为动词，名词活用为动词，向东或向西向东或向西第5页/共37页第六页，共37页。风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（我风和烟都消散了，天和山变成同样的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异(qy)的山，的山，灵异的水，天下独一无二的。灵异的水，天下独一无二的。译文译文(ywn)第6页/共37页第七页，共37页。水皆缥碧，千丈水皆缥碧，千丈(qin zhn)见底。见底。游鱼细石，直视无碍。游鱼细石，直视无碍。急湍急湍(jtun)甚箭，猛甚箭，猛浪若奔。浪若奔。青白色青白色这里这里(zhl)形容江水清澈形容江水清澈见底。见底。这里指飞奔的马这里指飞奔的马比箭还快比箭还快湍急的江流湍急的江流。湍，急流。湍，急流。第7页/共37页第八页，共37页。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以水都是青白色的，清澈的水千丈也可以(ky)看见底。看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以游动的鱼儿和细小的石头，可以(ky)直接看见，毫无直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。骏马。译文译文(ywn)第8页/共37页第九页，共37页。第9页/共37页第十页，共37页。急湍急湍(jtun)(jtun)甚箭甚箭 ，猛，猛浪若奔。浪若奔。第10页/共37页第十一页，共37页。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水邈；争高直指，千百成峰。泉水(qunshu)(qunshu)激激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。转不穷，猿则百叫无绝。远远拟声词，形容拟声词，形容(xngrng)水声清水声清越越互相互相(h xing)和和鸣鸣停止，消失停止，消失常绿的树。这里形容树常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意绿而密，让人心生寒意。美丽美丽“转转”同同“啭啭”，鸟鸣，鸟鸣，这里指蝉叫这里指蝉叫虚指，成千上百，形容很多。虚指，成千上百，形容很多。名词活用为动名词活用为动词，向上词，向上。凭凭借借高高第11页/共37页第十二页，共37页。夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭夹江两岸的高山上，都生长着绿而密的树，高山凭依（高峻的）地势，争着向上依（高峻的）地势，争着向上(xingshng)，这些，这些高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高高山仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上耸，笔直地向上(xingshng)，直插云天，形成千，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；百座山峰。泉水冲击山石，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。久不断地叫，猿猴长时间地叫个不停。译文译文(ywn)第12页/共37页第十三页，共37页。夹岸高山夹岸高山(o shn)，皆生寒树。负，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。百成峰。第13页/共37页第十四页，共37页。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。，在昼犹昏。疏条交映疏条交映(jio yn)，有时见，有时见日。日。至、到达至、到达(dod)指平息指平息(pngx)名利之心名利之心筹划、治理筹划、治理同同“返返”，返回，返回名词活用为状语，在上面名词活用为状语，在上面。好像，如同好像，如同互相掩映互相掩映树木的枝干树木的枝干看看第14页/共37页第十五页，共37页。极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就平息极力追求名利的人，看到这些雄奇的高峰就平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽美美(yu mi)的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。译文译文(ywn)第15页/共37页第十六页，共37页。疏条交映疏条交映(jio yn)(jio yn)，有时见日。有时见日。第16页/共37页第十七页，共37页。整体感知整体感知文章的文章的3 3个自然段分别个自然段分别(fnbi)(fnbi)写什么，这三段之间是什写什么，这三段之间是什么关系（顺序）么关系（顺序）1 1、富春江的景色、富春江的景色(jngs)(jngs)：2 2、描写、描写(mioxi)(mioxi)异水异水3 3、描写奇山、描写奇山总总分分奇山异水，奇山异水，天下独绝天下独绝第17页/共37页第十八页，共37页。 “奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特是本文所写景色的总体特征，全文都围绕征，全文都围绕(wiro)着着“奇奇”和和“异异”这两个字在做这两个字在做文章。文章。1、文中哪一句话最能概括课文所写景色、文中哪一句话最能概括课文所写景色(jngs)的特征？的特征？ 第18页/共37页第十九页，共37页。 2、第一段先写什么？后写什么？在全文、第一段先写什么？后写什么？在全文(qun wn)中起什么作用？中起什么作用？先是先是“风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”从远景从远景(yunjng)着笔，作静着笔，作静态描写；态描写；其次其次“从流漂荡，任意东西从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转不仅写出了江流宛转,随山形随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；写；最后以最后以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。途中所见之美，领起全篇。第19页/共37页第二十页，共37页。3、文章、文章(wnzhng)是如何抓住是如何抓住“异异”和和“奇奇”两字来写水两字来写水和山的和山的?异水异水(y (y shushu) )奇山奇山水色水色(shu (shu s)s)山山势势山山声声山山色色水水态态缥碧缥碧静（静（清清）动（动（急急）高山寒树轩高山寒树轩邈成峰邈成峰水激水激 鸟鸣鸟鸣 蝉转蝉转 猿叫猿叫横柯上蔽横柯上蔽 疏条交映疏条交映夸张、侧面描写夸张、侧面描写比喻、夸张比喻、夸张比拟比拟（秀丽、高峻）（秀丽、高峻）（幽静（幽静）以声衬静以声衬静以动写静以动写静（林茂荫浓）（林茂荫浓）对偶对偶第20页/共37页第二十一页，共37页。 4、作者、作者(zuzh)用用“负势竞上，互相轩邈，争高负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？写山，这样写好在哪里？ 以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境其境(shn ln q jng)之感，给读者留下深刻印象之感，给读者留下深刻印象。 第21页/共37页第二十二页，共37页。5.“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和 “经纶世务者经纶世务者”分别分别(fnbi)指什么人指什么人?指追逐名利的人和热衷于官场指追逐名利的人和热衷于官场(gunchng)的人的人。第22页/共37页第二十三页，共37页。 6作者抒写了作者抒写了“鸢飞戾天者鸢飞戾天者”和和“经纶世务者经纶世务者”看到富春江看到富春江奇异奇异(qy)的景色以后的景色以后“望峰息心望峰息心”和和“窥谷忘反窥谷忘反”的感受，他的感受，他写这些感受的目的是什么？写这些感受的目的是什么？寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求(zhuqi)利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。第23页/共37页第二十四页，共37页。品味语言品味语言 本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手(rshu)圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。从视觉从视觉(shju)(shju)来写：来写： 作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景上来描写这个壮阔背景上来描写(mioxi)，就勾勒出了一个广阔的空间境界。就勾勒出了一个广阔的空间境界。 “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色” ” 第24页/共37页第二十五页，共37页。 既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者者(zuzh)陶醉于大自然美好景色的闲适心情。陶醉于大自然美好景色的闲适心情。“从流飘荡从流飘荡(piodng)(piodng)，任意东西，任意东西”第25页/共37页第二十六页，共37页。“夹岸高山夹岸高山(o shn)(o shn)，皆生寒树，皆生寒树” 一个一个“寒寒”字，暗示字，暗示(nsh)了深秋的时令特征，也写出了了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。人的主观感受。 “ “负势竞上，互相负势竞上，互相(h xing)(h xing)轩邈，争高直指轩邈，争高直指，千百成峰，千百成峰” 用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；的雄奇景色；“竞竞”“”“争争”二字把静止的山写活了，赋二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。予了它们以生命和动感。第26页/共37页第二十七页，共37页。 “ “泉水泉水(qunshu)(qunshu)激石，泠泠作响；好鸟相鸣，激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断(bdun)(bdun)，猿啸，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。使人产生亲临其境之感，令人神往。从听觉从听觉(tngju)(tngju)来写来写：句式整齐句式整齐 音韵和谐音韵和谐 琅琅上口琅琅上口 节奏感强节奏感强第27页/共37页第二十八页，共37页。质疑探究质疑探究 本文情景兼美，能给人本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些看作者采用了哪些(nxi)艺术手法写就这篇美文艺术手法写就这篇美文?第28页/共37页第二十九页，共37页。、总分结构、总分结构(jigu)，脉络，脉络分明。分明。 首段以首段以“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承总起全篇，二、三两段分承“异水异水” 和和”“奇山奇山”两方面，围绕两方面，围绕(wiro)“独绝独绝”二字生发和描摹二字生发和描摹。 、动静、动静(dng jing)结合，摇结合，摇曳多姿。曳多姿。 第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。态时的湍急的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。动静互现。第29页/共37页第三十页，共37页。3、视听兼备、视听兼备(jinbi)，形声相融，形声相融。 本文兼从视觉和听觉两方面本文兼从视觉和听觉两方面(fngmin)写景，视写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。境之感。 5、采用多种修辞手法使描写对象形象、采用多种修辞手法使描写对象形象(xngxing)鲜明，富鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。 4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。水，仰观青山。第30页/共37页第三十一页，共37页。板书设计板书设计与朱元思书与朱元思书总：奇山异水总：奇山异水(q shn y shu)，天下独绝，天下独绝分：水之色、清、净、急分：水之色、清、净、急 山之色、形、声山之色、形、声望峰息心望峰息心(wng fng x xn)窥谷忘反窥谷忘反第31页/共37页第三十二页，共37页。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶(jngln)世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）指出下列各句中有通假字的一项是）指出下列各句中有通假字的一项是( )A.风烟俱净，天山共色。风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。C.经纶经纶(jngln)世务者，窥谷忘反。世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。C当堂当堂(dn tn)检测检测：第32页/共37页第三十三页，共37页。当堂检测当堂检测：（2）下列句子不是骈句的一项是）下列句子不是骈句的一项是( )A.从流飘荡从流飘荡,任意东西任意东西 B.自富阳至桐庐，一百许里。自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。负势竞上，互相轩邈。（3）指出下列句中加粗词的活用特点）指出下列句中加粗词的活用特点(tdin)。风烟俱净：风烟俱净：_ _望峰息心：望峰息心：_（4）从听觉上看，富春江有哪些迷人景色）从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具找出具体语句体语句_（5）看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感）看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（慨？你怎么理解他发出的这些感慨？（3分）分）B形容词作动词形容词作动词(dngc)：消：消失失使动用使动用(dngyng)法：平息名利法：平息名利之心之心泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。穷，猿则百叫无绝。第33页/共37页第三十四页，共37页。 本文和三峡本文和三峡(sn xi)同是写同是写山水的精美文章，试与三峡山水的精美文章，试与三峡(sn xi)作比较阅读，从内容作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同和形式方面谈谈两篇文章的异同。拓展拓展(tu zhn)延伸延伸：第34页/共37页第三十五页，共37页。内容内容(nirng)： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻(gojn)，其中也都提到了密林、泉水、猿啼，其中也都提到了密林、泉水、猿啼表达方式：表达方式：都主要运用了描写都主要运用了描写(mioxi)的表达方式，突出描写的表达方式，突出描写(mioxi)了山水的景色。了山水的景色。表达情感：表达情感：表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。第35页/共37页第三十六页，共37页。内容内容(nirng)： 三峡在写景方面突出了四时的变化三峡在写景方面突出了四时的变化(binhu)；写山；写山时，还突出了山的连绵不断。时，还突出了山的连绵不断。体裁体裁(tci)：三峡三峡是散文，而是散文，而与朱元思书与朱元思书是骈体文。是骈体文。写作目的：写作目的：三峡三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元与朱元思书思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心则突出了对大自然的赞赏，而且写出了作者的内心感触。感触。第36页/共37页第三十七页，共37页。