江苏省徐州市王杰中学七年级语文下册 第11课 邓稼先导学案（无答案）（新版）新人教版

邓稼先 学习导航心随书动1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。3、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀基础同步千锤百炼1、给下列加点的字注音或根据注音写汉字。难堪（ ） 选聘（ ） 妇孺（ ） 彷徨（ ）殷红（ ） zh( )友 元xn（ ） yo（ ）言2、解释加点的词。可歌可泣 家喻户晓燕然勒功 鲜为人知锋芒毕露 鞠躬尽瘁兽铤亡群 风悲日曛平沙无垠 河水萦带3、文学常识填空。本文是一篇_散文，也是一篇典范的_。作者是_，他曾获得1957年_奖。4、整体感知（1）文章开头为什么不切题直接写邓稼先，而是要概述中国百年屈辱史？（2）文章引用吊古战场文有什么作用？5、分析加点词语在句中的作用。（1）在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远的巨大转变。（2）这些日子是中华民族五千年历史的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子。阅读精练小试牛刀（一）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先如果是美国人， ；奥本海默如果是中国人， 。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。6、根据文章内容，给本文拟一个标题： 。7、从文章中找出一个与“家喻户晓”意思相同的成语，在其底下画曲线。8、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）： 。9、文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现了邓稼先 性格和为人。10、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为 。11、在邓稼先和奥本海默这两个人物中，你更喜欢谁？说出你的理由来。 。12、文章主要运用了 的写法，这样写的作用是 。13、根据文章内容推断，补写出第段中空缺的句子。； 。（二）做一朵携来彩贝的海浪有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈。我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是14、贯串这篇文章的线索是： 。15、本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题： 。16、文中表现作者思路转折与深化的一个句子是： 。17、文中画线句写出了什么？ 。18、试用简洁的语言点明这篇小小美文的写法： 。19、展开联想，以“彩贝”或“海浪”为话题（自选一处）写一句富有哲理的话。海浪： 。彩贝： 。中考在线未雨绸缪（娄底）母 亲肖复兴那一年，我的生母突然去世，我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个不大的小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“快， 叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说，就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我拧着脖子闪开，说就是不让她摸。望着这陌生的娘俩儿，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀”我不知道那时是一种什么心绪，总是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女儿。 在以后的日子里，我从来不喊她妈妈。学校开家长会，我愣是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来，挂在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊道：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量“把照片取下来吧”，而她总是说：“不碍事儿，挂着吧!”头一次，我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。孩子没有一盏是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场，那是我们孩子的乐园，我们没事儿便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑。一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了过去。等我醒来，发现自己已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺呀”她站在一边不说话，看我醒过来，就伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的脸。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流泪了。“还疼?”她立刻紧张地问我。我摇摇头，眼泪却止不住。“不疼就好，没事就好!”回家的时候，天早已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀”，好像一切过错不在那硬梆梆的水泥地，不在我太调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿也没事了，她才舒了一口气。没过几年，三年自然灾害就来了。只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话，像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙，那年小姐姐才十八岁。我记得特别清楚，那一天，天气很冷，爸爸看小姐姐穿得太单薄了，就把家里唯一一件粗线毛大衣给小姐姐穿上了。她看见了，一把就给扯了下来，“别，还是留给她弟弟吧。啊?”车站上，她一句话也没说，在火车开动的时候，她才向女儿挥了挥手。寒风中，我看见她那像枯枝一样的手臂在抖动。回来的路上，她一边走一边叨叨：“好啊，好啊，闺女大了，早点儿寻个人家好啊，好。”我实在是不知道人生的滋味儿，不知道她一路上叨叨的这几句话是在安抚她自己那流血的心，她也是母亲，她送走自己的亲生闺女，为的是两个并非亲生的孩子，世上竟有这样的后母?望着她那日趋隆起的背影，我的眼泪一个劲儿往上涌。 “妈妈!”我第一次这样称呼了她。她站住了，回过头，愣愣地看着我，不敢相信这是真的。我又叫了一声“妈妈”，她竟“呜”地一声哭了，哭得像个孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在这一声“妈妈”中融解了。母亲啊，您对孩子的要求就是这么少这一年，爸爸有病去世了。妈妈她先是帮人家看孩子，以后又在家里弹棉花，攫线头，妈妈就是用弹棉花、攫线头挣来的钱，供我和弟弟上学。望着妈妈每天满身、满脸、满头的棉花毛毛，我常想亲娘又怎么样?!从那以后的许多年里，我们家的日子虽然过得很清苦，但是，有妈妈在，我们仍然觉得很甜美。无论多晚回家，那小屋里的灯总是亮的，桔黄色的火里是妈妈跳跃的心脏，只要妈在，那小屋便充满温暖，充满了爱。我总觉得妈妈的心脏会永远地跳跃着，却从来没想到，我们刚大学毕业的时候，妈妈却突然地倒下了，而且再也没有起来。妈妈，请您的在天之灵能原谅我们，原谅我们儿时的不懂事，而我却永远也不能原谅自己。我知道在这个世界上，我什么都可以忘记，却永远不能忘记您给予我们的一切世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。攫（ju）：抓，这里是扯的意思。 （选自语文读本）20本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。反 感21第到：“我”和继母生活在一起，却还要挂出生母的照片。这是为什么？答： 22用简洁的语言概括第自然段的主要内容。答：23阅读第自然段，联系全文，分析“我的眼泪一个劲儿往上涌”的原因。答：24本文中的母亲有什么特点？作者在文末说：“世上有一部书永远写不完，那便是母亲”，面对母亲这部“永远写不完的书”，请简要谈谈你的看法。答：11 邓稼先13略4、（1）这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出为中国人民站起来做出重大贡献的杰出代表邓稼先。这种广阔的背景对突出人物的品质精神有很大的作用。（2）写出了环境的恶劣，突出了人物的精神。5、（1）表推测。表明作者实事求是的态度。（2）突出中华民族已不再受任何宰割了。6、邓稼先和奥本海默7、妇孺皆知8、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。9、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。10、中美两国的文化、社会背景不同。11、略12、对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。13、不可能成功地领导美国原子弹工程；也不可能成功地领导中国原子弹工程。14、贝壳（或彩贝）15、每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人。16、所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想这不也和有些人一样吗？17、人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情与动作、神情。18、写物喻人。（托物言志、借物喻理）19、略20、接受（好感） 感谢（感激） 怀念（思念、愧疚）21表达了“我”对继母的反感，也包含着对生母的思念。 22写继母在三年困难时期，为了减轻家庭经济负担，将亲生女儿远嫁内蒙。23为母亲的关爱而感动，为母亲的衰老而伤感，为以前的无知而愧疚。24（1）不是生母，胜似生母，答勤劳、善良、无私、包容（宽容）也可；（2）母爱是人类最伟大的一种情感，天下的母亲最大多数是值得歌颂的，我们要学习母亲的优良品质，努力报答母亲的养育之恩。