人美版高中美术说课稿人美版一年级美术教师说课稿三篇

人美版高中美术说课稿 人美版一年级美术老师说课稿三篇 人美版一年级美术老师说课稿【三篇】【导语】美术永远有新的课题、新的内容、新的方法、永远需要不断去尝试、不断去感受、不断寻求自己的观念及与众不同的表现方法这种创造性的思维习惯，应该从小养成。以下是WTT为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。【篇一】鱼儿游游今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课-鱼儿游游一、教材分析p ：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和开展。2、本节课在整体知识构造中的地位和作用：鱼儿游游是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了淅沥的小雨、美丽的印纹、纸风铃等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进展绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而鱼儿游游这节课是在此根底用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面布置了我在空中飞、鲜花送老师、我做的文具等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下根底。所以本节课在整体知识构造中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在理论操作中表示美、创造美。3、教学重点、难点：教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示才能。二、学情分析p ：一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。如今的小朋友以独生子女居多，他们承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手才能较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而鱼儿游游这节课就是让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表示自身的想法，符合同学开展的特点。三、教学目的：基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目的：认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手才能。情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。四、教学法分析p ：1、观察动画片激发学习兴趣。2、欣赏图片知道鱼的形状。3、做鱼的游戏活泼课堂气氛。4、示范制作方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、动画引入，激发审美期待“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”老师充溢的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片海底总发动中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个。接着提醒今天的学习主题;鱼儿游，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学习的求知，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的冲动。2、观察发现，感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自身的观察来说一说。当鼠标挪动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这cn-teacher.些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进展组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸大，甚至笼统；让小朋友对构造有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界小朋友都有表示自身的，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活泼了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了根底。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作，在大量感知的根底上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学答复我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经历的积累，根据小朋友承受技能的特点而采用上述方法。4、画鱼做鱼，展创始作过程让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的考前须知，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术气氛中进展创造，有所参考，拓宽视野，活泼思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就鼓励同学创新、进步了同学的创造才能。六、课堂评价1、评鱼析鱼，分享创作快乐师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进展品评：色彩的搭配是否适宜、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，老师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克制这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探究，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。2、散文欣赏，扩展延伸老师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，如今让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文海底世界。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进展美的熏陶，从而让同学进一步理解大海，拓宽同学的知识面。最后老师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去搜集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。【篇二】秋来了教材分析p 秋来了是为一年级美术课准备的课外内容。这是一节造型?表现的课，课件中的范作以夺目的秋色给予学生视觉上的美感，用同龄人的范作向学生展示了创作表现方法的多样性，让学生感知秋天，表现秋天，变日常生活的体验为手中的作品，它为以后学习四季歌和花儿朵朵奠定了一定的根底。教学目的通过本课的学习，让学生理解秋天的降临和季节的变化是一种自然现象，全方位的感知秋天。鼓励学生大胆地、有个性地用自己喜欢的方法去表现“秋天”，敢于用美术语言去表达自己的感受。培养学生注意发现生活美的良好习惯，进步学生的审美才能，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美妙情感。在本节课中引导学生去感知“秋”表现“秋”是重点，在感知“秋”的根底上能拓宽学生的视野，表现“秋”的同时，培养学生独到的审美视角，个性的绘画表达方式又是本课的难点。教法和学法一年级学生天真好动、活泼得意、思维独特、个性鲜明，在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。1、小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的才能，在美术教学活动中，老师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，到达塑造审美心灵，培养审美情操的目的，我采用情境教学发贯穿始终。展示情镜，引导学生感知美。创设情境，引导学生体验美。融入情境，引导学生创造美。2、新的美术课程提出要特别注意对学生个性和创造精神的培养，老师应该在充分相信并尊重每位受教育者的根底上培养良好的审美观，帮助学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的创造力。教学程序课前老师带着小朋友参观校园，找一找秋天，“秋天来了，你知道它在哪儿吗？仔细观察树、花、草、同学、老师都有什么样的变化？”“树叶落了，菊花开了，小草换上黄衣服了，我们穿毛衣了，大雁往南飞了。”通过学生有目的的观察，让学生感知秋天的降临和季节的变化，在寻找中发现生活美、自然美，培养学生有意识的发现生活美的良好习惯；同时，我充分挖掘校本资，找出学校中特有的人文景和自然景观，对学生进展爱校、爱家乡的教育和环境保护的教育。虽然秋天的风光每个人都见过，但真正去留心观察，记在心中的有太少了，这样的生活体验对学生是很鲜活的，它丰富了学生的经历，锻炼了学生良好的观察、记忆习惯，又激发他们的创作和表现生活的热情。接着在美术教室中老师布置了有关秋天的各种景物为学生创设一个优美的环境，使学生一进教室就能沉浸在美术的气氛中，将思想和情绪立即转移到课堂教学中。有了这样的根底，课堂教学我是这样安排的：一、创设情境、感知“秋天”伴以优美的轻音乐，接着让学生交流搜集到的秋天的图片，感受秋天的色彩美、气韵美，拓宽他们的视野，同时大大激发他们进一步理解秋天，表现秋天的。欣赏完后，老师针对学生的年龄和心理特点，给出详细的便于答复的并列式的问题：“刚刚看到那么多美丽的风景，给你印象最深的是什么？用你最美的语言说给大家听，或者用你的歌声和舞蹈表现给大家看”。学生在答复的内容来于Y-Y课-件园过程中学生进一步将感受的秋天变成了自己的经历，留在了心里；赏美景、说美言，在潜移默化中培养学生的语言表达才能和良好的审美习惯。二、讨论交流，启发思维在刚刚讨论的根底上，我又适时提出“这么美的秋色中，我们可以干什么呢？”此时小朋友们迫不及待的说出自己的想法：坐在那把椅子上欣赏周围的美景，在湖边钓鱼，打银杏，捡落叶，跳舞等等，课堂气氛出现一个。学生的思维空前活泼，这时紧接着问“怎样去表现呢？”学生运用已有的知识和大家交流：用水彩笔画，用水墨画表现，剪贴等等。老师其实已为学生在桌上准备了彩色卡纸和皱纹纸等材料，同时学生也带来的许多废旧画报，摸一摸这些材质，说说他们有什么不同？可以怎样利用他们？学生会根据自己的认识去判断、联想，进展答复。三、理解技法、个性创作学生对这些材质从感性认识上升到理性认识后，我安排了以下环节。用课件展示教材中的表现秋天的作品，首先让学生欣赏汤姆森的油画作品秋天感受大师风采，同时教材大量出现了同龄人的作品，增强了学生的创作的自信心，也让学生欣赏到美术语言表现的多样性。撕纸贴画，对学生来说是一个全新的方法，大家都会感到新颖有趣，激发了学生将创作意愿变为实际行为，刚刚欣赏到的图片也让学生理解到了怎样将生活中的物象变成作品，这些是这一节课的重点和难点。假如说其他课程是让学生学会创造性的思维，那么美术还有一个重要功能就是可以让学生获取创造性表现才能。学生通过找一找秋天的风光，说一说秋天的故事，评一评秋天的画，感受到了秋天的美，理解到了秋天此时要学生创作出一幅和其他小朋友不一样的作品来，水到渠成。于是我让学生选择自己喜欢的材料和方法进展创作，还可以和好朋友一起合作，主动探究，同时播放背景音乐，提供相关图片，给学生创造一个快乐宽松的情境，学生也会在素材中获得一定的创作灵感，我巡回时充分理解学生的创作意图给予一定的引导和帮助，发现学生的闪光点，及时机遇帮助鼓励。四、游戏评价、课后拓展在学生作业完成之后，老师和学生一起将作业布置在教室四周的墙壁上的“果树”上，其实是一个形象的作业栏，再次创设一个绚烂的“秋天”的情境，先请学生说说自己的画，再让学生自由欣赏，由学生在欣赏评议的过程中可以取别人之长，补己之短。同时也锻炼了他们的语言表达才能，培养了学生擅长挖掘真、善、美的良好个性，在学生评价的根底上，我也对他们的作品进展点评，关注每个学生，关注每幅作品，以鼓励为主让孩子们体验到成功的乐趣。接着给每位学生一枚即时贴制成的“小果实”，告诉小朋友：“在你最喜欢的的画下帖上小果实，老师在喜欢的画下帖上大果实。”由果实的个数最后评出大家喜欢的画，送给小作者秋娃娃的头饰。【篇三】谁画的鱼我说课的题目是谁画的鱼，义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第九课。下面我将从教材分析p 、教学目的、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进展说明。一、教材分析p 本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。为欣赏内容，是让学生理解鱼的形状和特征，通过欣赏农民画让学生学会用比照的方法表现一条大鱼。二、教学目的1知识目的：1通过观察鱼的外形、色彩、花纹，让学生理解鱼的形状和特征，能大胆的作画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹2.才能目的：1培养学生进展自主学习的才能。2培养学生设计和装饰的才能3.情感目的：培养学生观察自然，理解自然的好习惯，同时激发起学生对美术学习的兴趣。三、教学重点与难点重点：理解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。难点：如何运用比照的方法把鱼画大。四、教学方法本着“高效课堂，快乐教学”的理念针对一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特点以及本课特点，课中注重教法的cn-teacher.兴趣性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想像法等；引导学生在观察比拟中进展自主探究、合作学习、理论创造。五、教学过程欣赏海底世界的视频：让学生快速的融入到本课的教学中。直观理解鱼的形态各异；感受自然的美。讲授新课一首先通过图片分析p 鱼的外形构造二接着出示很多美丽的鱼，分析p 鱼的外形，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢哪条小鱼为什么，让学生自己发现小鱼的各种外形，花纹和色彩。三接着让学生考虑如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过比照发现哪一条更合适，通过图片比照让学生更直观的发现应该怎样画一条大鱼？接着我示范如何画？采用边示范边讲解的方式让学生理解作画的步骤。四接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的比照下我的鱼就显得小了，让学生初步的理解比照。并让学生考虑如何将老师画的鱼变大？通过欣赏农民画家的作品让学生明白可以通过比照的方法添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。五出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀学生的作品赏析，激发学生的创作。为了进一步激发学生的学习兴趣和参与热情，以比赛的方式让学生参与海底绘画比赛，将评选出最美的鱼。在评讲环节，我让学生做评委并评选出优秀评委，一是充分的调动学生的积极性，其次让学生在点评的时候学习借鉴其他学生优秀的地方。最后让学生投票选举出本次比赛最美的鱼，并颁发奖品以此作为鼓励。六、小结小结的局部我照旧通过欣赏海底世界的录像来完毕本科的教学，一是将学生从比赛创作中拉回到课堂中，引导学生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。第 10 页 共 10 页