江苏省沭阳县广宇学校七年级语文 1.童年的朋友学案（无答案）

课题：童年的朋友1 学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读，能概括课文的主要内容。2.初步理解课文内容，感受外祖母慈爱的形象。学习重难点：1.正确、流利、有感情地朗读，能概括课文的主要内容。2.感受外祖母慈爱的形象。知识链接：（一）作者简介高尔基（18681936），原名阿列克赛马克西莫维奇彼什科夫，苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本小市民、散文鹰之歌、海燕等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说母亲被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲童年在人间我的大学。（二）背景介绍高尔基5岁时，做木匠的父亲去世，于是他寄居在开设染坊的外祖父家。幼年的高尔基常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。一、课前先学：1.熟读课文，要求正确、流利。（借助工具书解决疑难字词，你一定行！）2.了解作者高尔基的生平资料及本文的创作背景。（善于学习的孩子，会很好地利用工具书。）3.给加点字注音。皱纹 （ ） 咕哝（ ） 两颊（ ） 惩罚 （ ）马鬃 （ ） 诅咒（ ） 胸脯（ ） 发绺 （ ）4本文哪个情节让你印象最为深刻？（画出你印象最深的句段，并在旁边批注你的阅读感受）5预习中你还有哪些疑惑？二、课堂探究：1.用原文中的话概括课文。2.理清课文脉络，并用最简洁的语言概括大意。3.说说你对“外祖母”印象最深刻的一点是什么？（要结合文中的词语、句子来回答）三、达标检测：1给下列加点字注音。颤动 （ ）噗噗 ( ) 咕哝 ( ) 露出 ( ) 发绺 ( )2根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。zhu（）纹 z zhu（ ）丰rn（ ） chn（ ）罚3. 文学常识填空。高尔基，前 作家。列宁曾称他为“ ”。1906年高尔基最著名的长篇小说 问世。本文节选自他的自传体三部曲之一的 。4标点符号使用正确的一项是：（）。A. 你睡吧！还早着呢？太阳睡了一夜刚起来B我醒来时，轮船又颤动着噗噗地响了C“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意：D你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？沭阳广宇学校初一语文导学案课题：童年的朋友2学习目标1.能根据文中生动传神的人物描写，描绘出外祖母的形象。2.感受外祖母独特的人格魅力以及对我一生的深远影响。3.理解什么是“真正的朋友”。学习重难点1.外祖母对高尔基的深远影响。2.生动传神的人物描写。一、课前先学：1.请回忆一下，我们已学过哪些人物的描写方法。(请写下来)2.请画出文中描写外祖母眼神的3句话。（找到以后和同学交流一下）3.用自己的话概括外祖母的形象。4.你能针对文本的理解设计出2-3个有价值的问题吗？（能够提出有价值的问题可是一件很棒的事情哦！）二、课堂探究：（一）试着给本文加一个副标题“ 的外祖母”。（可以用文中的话来概括，可要说出你的理由哦。）（二）问题探究1.为什么高尔基要把他的外祖母当作他童年的朋友，是怎样的朋友？文章哪些内容可以体现出两人的关系是朋友？（可以从两个方面进行思考，首先从描写的角度和方法上进行概括，其次从作者的内心进行概括；结合文中的具体语句思考。）2.文章开头第一段的外貌描写有什么作用？3.试用自己的话描述外祖母的形象。（抓住文中描绘外祖母的词语）4.作者是如何向我们刻画外祖母的形象的呢？（可以从以下三个方面回答：描写方法、修辞手法、极富表现力和饱含感情的词语）四、达标检测：小写作： 1.模仿课文写法，展开想象，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”拓展成一段具体的祖孙对话。2.学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。知识链接：（一）高尔基的名言只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己底意志。高尔基一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 高尔基学习永远不晚。 高尔基书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。 高尔基世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。高尔基生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 高尔基把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。 高尔基没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 高尔基书籍是人类进步的阶梯。 我扑在书上好像饥饿的人扑在面包上一样。 高尔基