浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册《第26课 小圣施威降大圣》导学案（无答案） （新版）新人教版

小圣施威降大圣 【积累练字】（把下面一句话，用正楷认真工整地抄写在方格中。）想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。 爱因斯坦【学习目标】1.正确流利地快速阅读课文，理清文章精彩紧张的故事情节。2.结合动作、语言描写等方面分析文中主要人物的形象特点。3.感受古典文学的语言特点和丰富想像力，激发对传统经典的喜爱之情。【学习重点难点】1.理清情节，把握人物，赏析语言。2.领会文章中古典白话整齐、诙谐的语言特色。【预习交流】1.走近作家作品吴承恩(约15041582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安阳山(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举吐瞩目的神话小说西游记。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个岁贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，写神话小说来与统治阶级抗争。除了小说西游记之外，现存的吴承恩作品还有长诗二郎搜山图歌和禹鼎志序等诗集。西游记共一百回，是以唐玄奘上西天取经，途中发生的故事为主干，记述了三藏法师一行四人，历尽千辛万苦，经过九九八十一难，最终扫尽沿途妖魔鬼怪、取回真经的故事。这是一部充满浪漫主义的中国古代神话幻想小说，它不同于一般的古代小说，其神幻离奇、浪漫诙谐、雅俗共赏，主要人物性格鲜明，堪称文林独秀，因而流传极广，征服了亿万读者。2.背景资料在十五十七世纪之间，对于中国小说艺术发展史来说，是一个令人瞩目的历史时期。这个时期，小说开始往纵横两个方向伸展，展现了色彩斑斓、标新立异的繁盛景象，长篇、短制、文言、白话，构成了一个惊人的小说奇观，小说世界已蔚为大国。世称的“四大奇书”：三国演义、水浒传、西游记、金瓶梅都产生于此时，它们都是耸立于艺术群山中的高峰，其中被鲁迅称之为“魁杰”、“巨制”的神魔小说西游记，就是吴承恩终其一生对中国小说史，也是对世界小说史奉献出的伟大的瑰宝。3西游记评语吴承恩撰写的幽默小说西游记，里面写到儒、释、道三教，包含着深刻的内容，它是一部寓有反抗封建统治意义的神话作品。吴承恩本善于滑稽，他讲妖怪的喜怒哀乐都近于人情，所以人人都喜欢看。鲁迅作者禀性，“复善谐剧”，故虽述变幻恍忽之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故，而玩世不恭之意寓焉。 胡适 西游记其想像新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。主要人物的性格也极为鲜明，而且读者面最宽，老少咸宜。此书的副作用极小，是一部鼓舞人积极斗争、永不灰心、为达到目标而百折不挠的书。 （北大教授）白化文西游记全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。 法国大百科全书4.给加点的字注音并且解释词语。掣（ ） 淬（ ） 蓼（ ）汀（ ） 窗棂（ ）青鹞（ ） 花鸨（ ） 鹭（ ）鸶（ ） 愕（ ）然5.辨字组词。履（ ） 拽（ ） 擎（ ） 鳃（ ）覆（ ） 曳（ ） 挚（ ） 鲜（ ）6.结合课文注释一的简介浏览前五回基本情节。7.用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍，把阅读的感想或疑问写在下面。【自学合作】1.在课前阅读的基础上，再次快速默读（扫读、跳读）课文，划出孙悟空和二郎神的变化过程，用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。2.情节设置对表现人物作用很大，看似简单的故事因为情节的曲折多变和生动活泼而更加精彩。选出你最喜欢的一处读给同学听，并说说理由。3.本文对人物的动作、语言和心理等方面都有精彩的描写，读完全文，结合人物描写讨论：孙悟空和二郎神各是怎样的人？孙悟空：二郎神：【研读赏析】1.文章在写孙悟空与二郎神的打斗经过时，运用了大量的动词，有的非常精妙，圈点出下列句子中你认为运用得恰切的动词，试做一点赏析。（1）大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉住。（2）二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作一只大海鹤，钻上云霄来嗛。（3）那猴王使个身法，让过神锋，掣出那绣花针儿，幌一幌，碗来粗细，赶到前，对面相还。2.课文中描述所使用的语言诙谐幽默，给人妙趣横生的感觉 。请细心品味，举出一两例加以评析。（温馨提示）诙谐生动和幽默讽刺是西游记的一个突出艺术特色。首先是赋予主要人物以幽默诙谐的个性特征。如孙悟空、猪八戒、太上老君等。其次是在一些情节中穿插一些可笑的事物和有趣的对话，对人情世态进行讽刺挖苦。例如，在灭法国，悟空把朝廷大臣和宫里的宫女连同国王和王后通通剃成光头。再次，把大量的口语经过加工提炼，使之完善地表达了丰富的内容。另外，人物对话也富有个性特征，幽默风趣。如孙悟空揶揄玉帝，打趣如来，嘲弄观音，以及与诸神的对话，充分体现了他傲岸不驯、乐观自信的性格。【巩固拓展】课堂练习1.本文节选自 朝 的长篇神话小说 ，它和 、 、 并称中国四大古典名著。2.试指出下面两个句子是什么描写方式，并分别说说表现了孙悟空怎样的个性特征。（1）那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红：“想是二郎变化了等我哩!”急转头，打个花就走。（2）那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿：3.从下面词组中选出一组，展开联想和想像，编一个合理生动的小故事。（1）汉堡 小蚂蚁 红背包（2）月亮 古树 蜻蜓家庭作业 （必做部分）1.我知道，西游记的作者是_ _，除了唐僧师徒四人，我还知道西游记中的很多人物_ _、 _ _、 _ _ 。2.根据意思写出相应的词语。（1）窗户或栏杆上雕有花纹的格子。（ ）（2）指浸入或沉入水中 。（ ）（3）用以祭祀的牛、羊和豕（俗称猪）。（ ）（4）形容吃惊的样子，表示出乎意料的心理。（ ）3.阅读下列选文，回答问题。却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，ch( )棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐帅众挡住道：“泼猴!那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变作个麻雀儿，飞在树梢头钉( )住。那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也!走了这猴精也！”（1）在括号内写字或注音。（2）本段中主要运用了哪几种人物描写方法。（3）试分析划线句的作用。（4）展开想象，试描述大圣在变作麻雀儿之前的心理活动。4.课外阅读西游记原著，了解这场战斗的结局，并简要写在下面。家庭作业 （选做部分）1.列举两个西游记中你喜欢的情节，并说说理由。情节1：_理由：情节2：_理由：2.片段写作：选择西游记中你喜欢的一个人物，结合小说中的内容，说说喜欢的原因，150字左右。【收获反思】