河北省迁西县七年级语文下册 17 紫藤萝瀑布学案（无答案） 新人教版（通用）

紫藤萝瀑布学案 学习目标：1有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。3体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。学习重、难点：1 能归纳紫藤萝的形象美，通过品读语言说出其内在美。2体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。【资料库】1作者简介：宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等，著名哲学家冯友兰之女。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化精华，学养深厚，气韵独特。1994年出版的宗璞散文选集（百花文艺出版社）是她最具代表性的一部散文集。她的散文情深意长，隽永如水。其小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。2紫藤萝的相关知识紫藤萝，又称藤萝、朱藤。蔓左旋缠绕。奇数羽状复叶，互生，小叶长圆形至卵状披针形。总状花序下垂。花蝶形，紫色，有芳香。荚果扁平呈刀形，表面密生银灰色短绒毛。荚果含种子13粒。较耐寒、性喜光，略耐荫。主根深，侧根少，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能力。实生苗最初几年呈灌木状，长出缠绕枝后，能自行缠绕。寿命长。大多用播种繁殖，也可行分蘖、压条、扦插或嫁接。3写作背景：宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。一、预习感知1写出下列词中加点字的读音。伫立（）依傍（） 伶仃（） 虬（ ）酿酒（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）2、结合课下注释解释下列词语忍俊不禁： 迸溅： 伫立： 仙露琼浆：二、合作探究1、文章题目运用了 的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？2提问：请给课文分段，看看各段写什么内容？请按赏花 的感情变化分为三部分。3、紫藤萝有过怎样的变迁？文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？4、作者不仅写了眼前的花，还写十多年前的花，这是运用什么样的手法，有什么作用？5、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生意义的?找出相关的句子读一读，议一议。6、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？7、本文的最后一段在结构和内容上有什么作用？三、精读课文，品析鉴赏要求：小组选读文章精彩的段落或语句，然后对该句或该段进行赏析。教师示例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极赏析：运用比喻的修辞方法，将一树盛开的紫藤萝比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。四、巩固提高1写出下列词中加点字的读音。伫立（） 迸溅（ ） 伶仃（） 沉淀（ ）忍俊不禁（）仙露琼浆（） 盘虬（ ）2、【精读精练】这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。1第段首句有什么作用？结尾句又该怎样理解？2仔细揣摩第段的含义。3找出点明全文主旨的句子。4结合全文意思品味最后一段的含义。五、课后反思