江苏省靖江市新港城初级中学八年级语文下册《第1课 海燕》教案 苏教版

海燕 教学目的:、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点：、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点：象征，对比手法的运用。教学时间：课时教学过程自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：二、检查预习情况。1重点字词翡（ ）翠 飞沫（ ） 胆怯（ ） 呻吟（ ）掠起（ ） 苍茫（ ） chn笨（ ） 飞cun（ ）火yn （ ） 蜿yn（ ） 寂m（ ） zhn（ ）怒2.下列成语运用正确的一项是（ ）A.他对邻居家中有几个孩子，谁多大了，性格怎样，都能够洞若观火。B、爷爷动脉硬化，两只手会不由自主地抖动起来，已经多年不写东西了。C、今年初，美英多次对伊拉克实施空中打击，但始终没有提出一个光明磊落的理由。D、军事家活动的舞台建筑在客观物质条件的上面，然而军事家凭着这个舞台，却可以导演出许多绘声绘色的话剧来。3介绍作者情况及时代背景海燕是_ _在1901年3月写的_ _的结尾部分，原题是_ _。高尔基，_ _国作家，最著名的长篇小说是_ _。自传体三部曲是_ _ _ _。整体感知阅读课文整体感知，然后回答下列问题。1本文的线索是什么？2划分层次，归纳层义。划分层次: （讨论后归纳）第一段（第 段）写 ；第二段（第 段）写 ；第三段，（第 段）写 。3联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？4作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。比喻：拟人：反复： 探究质疑阅读课文在理解课文的基础上，然后回答。1课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？海燕的形象： 分别从第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔。表现了海燕 。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕 ，有 的英勇气概。（3）“碰” 。 “冲” 。第二段：（1）“叫喊”，“ 大笑”，“ 号叫” 体现了海燕的 。（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕 。（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕 。（4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了 。第三段：“勇敢”、“高傲”都能体现它的 。2联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？暴风雨 3文中还写到了哪些事物？4结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?海海浪风、云、雷、电海鸥、海鸭、企鹅合作交流1指定学生朗读46节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。2这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？共性是 象征了应用了 手法。文中分别运用 的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的 。3这样描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？4课堂小结：（1）这篇课文告诉了我们(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征 ，青松象征 ，鲜花象征 ，鸽子象征 。精读品析（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。这几句写 ，点明海燕所处的 。“苍茫”，表现大海的 。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它 。“高傲”，表现它 。（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。“越越”写暴风雨 的情景，象征 。“暗”，显示云块 ；“低”，形容直逼 。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的 。（3）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的 ，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示 ，突出海燕的 。第二个破折号表示 ，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的 。（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了 的战斗情怀和 的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。课外阅读生活如蓟有一种植物叫蓟，它以惊人的力量再生，让你感受到那种顽强和乐观一如人类的生活。入冬，农人们的犁铧翻耕了土地，这是来年播种必备的程序。但是，对于野草，对于一切经过犁铧切割的植物，这无异于天降的灾难，它们被突然从根部切断，那些依靠种子繁殖的植物，只有期待来年秋后种子的播撒了。蓟却不。春天，在去年翻耕过的土地上，只有蓟类一族，旺盛地生长起来，很快地铺展、占领了那一片看上去有些单调的土地。蓟鲜嫩、肥胖的叶子，是春天野蔬里最独特的一味，它鲜，却苦。扯开叶子，如同扯断根，会有白色的血流出。当犁铧突然切断蓟的根部时，蓟有旺盛的血流表示着那切肤的疼痛。可是，蓟会在每一个断面迅速地把血凝结成痂，你会想象到那时，蓟无声地呼号、呻吟和战栗。这应该是一切生命经历灾难时，都难以避免的。蓟的迅速自我“疗治”，让人吃惊。别的断根的植物都死去了，蓟的故事如同传奇，却在继续。蓟的每一个创伤的断面，都是一个新生叶芽的萌生面。它在一端生了根，另一端挺起来，以新鲜乐观的姿态，冒出地面，作为早春的象征，向太阳伸出双臂，展开绿色的旗帜。于是，先前，大地上只有一朵一朵的蓟，如今，却变成一簇一簇。5月，活下来的蓟会伸长自己的茎，开出一颗一颗紫红色的花朵。一种自尊而顽强的植物啊，蓟的根简直就是植物里能再生的蚯蚓。它白色的血是苦味的，它绿色的叶是苦味的，它生长的历程充满了苦难，人们叫蓟“苦苦菜”。人类的生活不正如这“蓟”么！几年前，当地震突如其来降临在人们的头顶，人们的脆弱，不会比蓟对于犁铧的切断强大多少。房倒屋塌，一瞬间，生活如同陆沉，那么多鲜活的生命消失了，残损了；哭嚎、呻吟、战栗，人们的惊恐哀伤，远远超过了蓟的疼痛。当人们从废墟里站起来，抖掉身上灰尘的时候，就宣布了生活重新发轫；瞬间的断裂，不是生活的死灭。 生活，如同能分泌出奇异胶质的植物，断裂处被悄悄地重新弥合。这是巨大的创伤，当然不会像蓟那样迅速被遗忘，迅速会复苏。可是，人类的自我疗治，生命的顽强繁衍，却也不是蓟所能比拟的。否则，数以千年万年计的进化过程，就不会跨越冰、火、震、洪，延续至今。生活在继续。像一个人猛然跌倒了，爬起来，会有短时间的喘息；而后，是慢步、快步，如果可能，还会跑步。1通读全文，说一说文章开头第一段有何作用。（2分）2请从文中划线的句子中任选一句，从语言表达的角度加以赏析。（3分）选 句。赏析：3下面一段话重新排序，填入文中空格处最合适的一组是：（ ）（3分）新的爱情，重新建立； 垒石立木，重造屋舍；掩埋逝者，医治伤者； 新的生命，如期诞生。A. B. C. D. 4.从全文看，本文主要运用了什么写作手法？这种手法的运用有何好处？（4分）5.请你联系实际谈谈对文末“生活在继续。像一个人猛然跌倒了，爬起来，会有短时间的喘息；而后，是慢步、快步，如果可能，还会跑步。”这句话的理解。（不少于80个字）（6分）参考答案1本文的线索是什么？线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。 2、划分层次，归纳层义。划分层次: （讨论后归纳）第一段（第16段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第711段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫； 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。比喻：“海燕像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。 “一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。 拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。 “狂风紧紧抱起一层层巨浪把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。 至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。 反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。 在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、痛苦。比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。探究质疑阅读课文在理解课文的基础上，然后回答。1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？交流后总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。（2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。 “冲”迅猛高翔，锐不可当。第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。（4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？暴风雨推翻一切反动腐朽势力的革命斗争3、文中还写到了哪些事物？大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅4、结合课文的内容，它们分别有什么象征意义?海俄国广大的人民群众，海浪革命高潮是人民群众的力量风、云、雷、电反动势力海鸥、海鸭、企鹅害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。合作交流1、指定学生朗读46节。要求学生把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？、海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。3、这样描写海面景象风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。4、课堂小结：（1）这篇课文告诉了我们对革命事业要永远充满信心，树立革命的人生观，在前进的道路上，要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。(2）本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？明确：红旗象征革命，青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）鸽子象征了和平精读品析（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。 （2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 “越越”写暴风雨逼近的情景，象征黑暗势力如黑云压城，革命与反革命的斗争日益激化。“暗”，显示云块浓重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“冲”、“迎接”显示了波浪的乐观精神与战斗雄姿。 （3）看吧，它飞舞着，像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它又在号叫它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫! “飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示海燕的形象。第一个破折号表示追加注释，突出海燕的本质特征。第二个破折号表示意思的延续与跃进，海燕从“大笑”到“号叫”，更显示了它的乐观精神与大无畏的气概。（4）最后一句：让暴风雨来得更猛烈些吧！这句话用在篇尾，掷地有声。这是海燕的战斗宣言，体现了一种豪情与力量之美，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。也是对革命群众的召唤，号召人民行动起来，投身革命之中。生活如蓟答案21概括全文主旨（或概括全文主要内容），总领全文（或总领下文）。2分22（1）句：运用拟人手法，生动形象地写出了蓟的根被犁铧切断时的痛苦感受，衬托蓟的顽强（或为表现蓟的顽强乐观作铺垫）。3分（2）句：运用拟人、比喻手法（两者答一点也可），生动形象地写出了蓟的长势喜人（或写出了蓟顽强的生命力），表现了蓟的乐观。23B 3分24托物言志（借物抒情），借蓟抒发对生命的礼赞，说理形象，表达巧妙。3分25生活中遭遇挫折，伤痛在所难免，（1分）然而前进的脚步不会停止。（伤痛过后，人们有时会更加顽强。）（1分）我们应以顽强乐观的姿态，勇于面对人生之路上的困难。（1分）联系实际（3分