湖南省双牌县第一中学2020年七年级语文下册 第4课 诗两首学案（无答案） 人教新课标版

湖南省双牌县第一中学2020年七年级语文下册 第4课 诗两首学案（无答案） 人教新课标版 学习目标1体味诗人的思想感情 ，理解诗歌蕴涵的哲理，背诵这两首诗。2品评诗歌艺术的表现手法，激发学生的想象，培养读诗的兴趣，提高对诗歌的鉴赏能力。3.感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。教学重点理解诗歌的内容，结合自己的体验，想象和理解诗歌形象。相关链接普希金（1799 1837），19世纪俄罗斯最伟大的诗人，俄罗斯文学的鼻祖。诗歌代表作：致大海、自由颂、致恰达耶夫，童话诗代表作：渔夫和金鱼的故事罗伯特弗罗斯特（Robert Frost ）（18741963)，美国农民诗人。生于加利福尼亚州。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。著名诗集还有山间(1916)、新罕布什尔(1923)、西去的溪流(1928)、又一片牧场(1936)等。1949年出版了诗歌全集。第一课时教学内容假如生活欺骗了你教学步骤一、预习检测。1.给下列词语中括号前的字注音。涉（ ）足 忧郁（ ） 向（ ）往 瞬（ ）息2.解释下列词语。（1）忧郁： （2）向往：（3）镇静： （4）瞬息：（5）怀恋：3.填空。假如生活欺骗了你选自 ，作者 ， 国诗人，代表作有 、 、 等。4.读出节奏，在书中划分停顿符号，在合作互动中展示二、自主学习。诵读全诗，读懂课文1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？3.“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应该怎样理解？4.这首诗表现了作者怎样的人生态度？5.有感情地朗读，当场背诵。三、合作探究。1.各抒己见，回答“研讨与练习”第一题。2.这首诗给了你什么启示？四、课堂测试学写诗歌（任选一题），写出后当场展示互评。1.请以“假如生活欺骗了你”为题写几句诗。示例：假如生活欺骗了你，无须抱怨，更不要放弃！相信付出总会有回报：阳光总在风雨后。2.请以“假如生活重新开头”为题写几句诗。3.仿填诗歌。假如不要 ，不要 ！相信吧！第二课时教学内容未选择的路一、预习检测。1.未选择的路的作者是 国诗人2.给下列词语中括号前的字注音或根据拼音写出汉字。延（ ）绵 萋萋（ ） 伫（ ）立yu（ ）寂 yn（ ）含 yu（ ）人3.解释下列词语。（1）涉足： （2）极目：（3）萋萋： （4）延绵：（5）幽静： （6）伫立：二、自主学习。诵读全诗，读懂课文。1.用“/”在诗句中标出第三、四节诗的节奏。2.四节诗各表达了什么意思？3.诗歌中的“路”象征了什么？4.写出未选择的路一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句。三、合作探究。1.你怎样理解这首诗的主题？2.选择了一条错误的道路，明明可以返回重新走另外一条路，可诗中为什么说“恐怕我难以再回返”？作者意在揭示一个怎样的哲理？3.在诗歌表现出的情绪上，为选择的路与假如生活欺骗了你有什么不同？4.这两首诗歌对人可能产生怎样的影响？四、课堂测试与作业。1.背诵诗歌。2.古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。