八年级语文《回延安》《外国诗歌两首》长春版知识精讲

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。初二语文回延安外国诗歌两首长春版【本讲教育信息】一. 教学内容：回延安外国诗歌两首二. 教学过程：（一）学习回延安学习目标：1. 了解“信天游”这种民歌形式，体会本诗的艺术特色。2. 学习这首诗恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法。3. 了解诗人热爱革命圣地延安、热爱革命事业和革命人民的思想感情。教学重点：从朗读中理解诗人对革命圣地延安的真挚、炽热的感情。教学难点：通过了解历史来体会作者的情感，从而更好地理解全诗的主题。一）了解“信天游”的歌曲形式。 “信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，充满了高原的苍凉质朴。“信天游”的产生有很强的地域性。由于陕北地处高原，过去交通不便，这里的生产全靠驴、骡驮运，当地人把从事这种劳动的人称为“脚夫”，脚夫们长期走在寂寞的山水沟壑间，便以唱歌自娱，这就是“信天游”。随着时间的迁移，“信天游”逐渐变成陕北人表情达意的主要手段，人们的喜怒哀乐都可以用民歌的形式来表达。在陕北，随处都可以听到顺风飘来的悠扬歌声。人们可以通过“信天游”来抒发各种情感，也可以用民歌形式来为日常生活服务：货郎用歌声来叫卖，农民用歌声来祈雨，逢年过节时用歌来庆祝、娱乐，男婚女嫁用歌来举行仪式，甚至上坟哭灵时也以歌代哭。被誉为劳动人民代表作的“信天游”，反映的内容多与爱情婚姻有关。因此，“信天游”又被说成是“爱的海洋”。陕北人有句俗语：“信天游，不断头，断了头，穷人无法解忧愁。”从中我们不难看出“信天游”在人们心目中的地位。无论是土生土长的陕北人，还是外来的异乡人，都会被这淳朴炽烈的歌声所吸引，也正因为这样，出现了许多以“信天游”形式写成的诗歌，比如李季的王贵与李香香，贺敬之的回延安等等，这些诗歌的产生在当时引起了很大的轰动。二）贺敬之与延安。1. 延安简介。由于国民党的疯狂围剿，中国共产党被迫开始长征，而延安就是中央红军万里长征的最终落脚点。从1935年到1948年，延安一直是中共中央所在地，是中国人民解放斗争的总后方。13年间，这里经历了抗日战争、解放战争和整风运动、大生产运动、中共七大等一系列影响和改变中国历史进程的重大事件。在革命的年代里，延安为我们留下了宝贵的精神财富，那就是一直影响着中国几代人的三种精神：实事求是，自力更生，艰苦奋斗。下面让我们把目光投向那战火纷飞的年代，“革命中的延安”，从抗日战争起，延安就一直处于战争的最前沿。全国各地的爱国青年纷纷奔赴延安进行抗日救亡运动。“如火如荼的大生产运动”，由于国民党的封锁，在毛主席的号召下，延安开展了轰轰烈烈的大生产运动。毛主席亲自题词：“自己动手，丰衣足食。”“伟人在延安”，与此同时，我们的领导也不忘对下一代的培养。2. 作者简介。贺敬之，1924年生于山东峄县一个贫农家庭。在亲戚的资助下读完小学，考入师范学校。抗战爆发后，流亡到湖北，入国立湖北中学。1939年在四川参加抗日救亡活动。1940年赴延安，入鲁迅艺术学院文学系学习，第二年加入中国共产党。19401946年，贺敬之一直在延安学习、工作，之后奔赴新的战场。这首诗是作者1956年从北京回到延安，看到延安的巨大变化，怀着激动的心情写下的。这就是给我们带来这首精彩诗歌的作者贺敬之。介绍贺敬之的作品：歌剧：与人合创新中国第一部新歌剧白毛女。诗歌：回延安桂林山水歌三门峡梳妆台雷锋之歌。三）课文分析。1. 总体感受诗歌。本诗共五个自然节，请分别用一两句话概括这五个自然节的主要内容。（交由学生讨论。）第一部分：抒写久别重逢延安的感触。第二部分：追忆当年延安的战斗生活。第三部分：描绘会见亲人的热烈场景。第四部分：描画延安城的崭新面貌。第五部分：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。2. 感受全诗中心。本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，激发了诗人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了对革命圣地延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱之情。3. 关于诗歌内容、情感、修辞的分析。这首诗分成五个部分。第一部分，写回延安的激动心情及与亲人相会的场景。久别延安，有如重返故里，心情万分激动。“莫要”一词是诗人对自己内心的暗示，可见诗人激动的程度。再用几个形象逼真的动词“抓”“贴”，表现诗人见到延安时的感人情景，抒发了对延安的思念。思念的程度似乎还没有写够，又用“梦里回延安”，日有所思，夜有所梦，与真的回到延安相互映衬，表达了对延安那份无尽的思念。用夸张的“双手搂定宝塔山”再次把思念之情推向高潮。为什么这么思念延安呢？后面的比喻句交代了原因：“母亲”在这里，思想境界升华了。因为日思夜想的是“母亲”，把对延安的热爱表达出来了。见到了“母亲”就是回到了家，“回家的感觉真好”。拟人句中的“唱”“笑”“招”尽情地渲染了欢乐的气氛。此时的诗人，“满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀”一个“扑”字表现出的情感，比千言万语要多得多。第二部分，是对昔日延安战斗生涯的难忘的回忆。诗中用“送”“迎”与前面的“唱”“笑”“招”相照应，将当年分别的场面再现读者的眼前。用“树梢”“树枝”“树根根”比喻诗人与延安人民密不可分的亲密程度，突出了诗人回到“家中”的感受。诗中用了一个非常好的比喻“羊羔羔吃奶眼望着妈”，诗人如同羊羔一样吮吸着乳汁，眼望着妈妈，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长，还写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人也正为能投身于其中而自豪。“手把手儿教会了我”，写出母子亲情。“革命的道路千万里，天南海北想着你”，表现了对母亲的感激和怀念。诗人将自己对延安、对革命的热爱，化为母子间的至诚至爱，这种爱所包容的内涵远比单纯的母子之情高尚得多。第三部分，回到现实中来，具体写与亲人欢聚一堂的盛况。诗人选取具有地方特色的“米酒油馍木炭火”，来写与亲人欢聚的场面，既亲切又真实。用夸张的手法写窑洞内外人之多。再用一个大特写的镜头“老爷爷进门气喘得紧”，体现出老人的特征。用人人都知道的“鸡毛信”借指抗日战争时的经历。诗人回到“家中”，见到父老乡亲，想到延安为革命作出的巨大贡献，立下的汗马功劳，发自内心地向延安人民表示真诚的感谢。老少三辈人济济一堂，欢声笑语，真实动人的情景跃然纸上。第四部分，喜看延安的新风貌。诗人运用夸张的手法写出延安的巨大变化，表达了自己由衷的喜悦之情。这部分选取了最有典型性的形象，实实在在地勾画出延安的新貌。“千万条腿来千万只眼”是夸张，表明变化之大，看也看不过来。“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。“披彩虹”“迎春风”“换新衣”是拟人手法，给人以鲜明的印象。第五部分，对延安的赞美和展望。“杨家岭的红旗啊高高的飘，革命万里起高潮！”诗人用比兴的手法，展开联想的翅膀，飞越了较长的历史跨度，概括了从延安宝塔山到天安门，从新民主主义革命到社会主义革命整个中国革命几十年的战斗历程，赞扬延安人民前仆后继，似滚滚的延河水奔腾向前，既歌颂了延安的光辉历史，也展现了延安人民继续为革命作出贡献的美好未来。最后再用一个夸张句“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，再次抒发了对延安的眷恋、热爱之情。这首诗的线索为“回延安”，围绕这条线索抒发了对延安的热爱和歌颂之情，感情真挚，感染力强。对这首诗的思想内容，应结合延安在中国革命历史上的地位以及延安对中国革命的贡献来理解，这样我们就会领悟到诗人不仅仅是在歌颂延安，同时也是在歌颂中国共产党，歌颂中国革命的过去、现在和将来。另外，本诗所表达的对延安的歌颂也包含着对曾经在延安指挥中国革命的党中央以及为革命作出巨大贡献的延安人民的热爱与感激之情。这样的感情，不仅属于作者个人，也体现了广大人民对革命圣地的无限向往。同时，作者在本诗中抒发的不仅仅是怀旧之情、颂今之情，更是展望未来的豪情。4、总结这首诗歌的特点。这首诗歌的特殊之处在于以下几点：（1）两行一小节，全诗共写了33小节，66行。诗中一般一节一韵，但根据内容的需要，也常一韵连用数节。如第一部分6、7节写亲人相会时，连用了“带”“来”“怀”三个韵脚。第三部分5、6节连用了“根”“任”“人”三个韵脚，第7、8节又连用了“花”“拉”“话”“花”四个韵脚，渲染了欢聚时的喜庆气氛。尤其是第四部分2、3、4节连续用“镜”“中”“平”“虹”“明”“风”等韵，大大强化了赞颂延安新貌的语气，这些连韵之处，读来朗朗上口，能使人“心潮逐浪高”。（2）使用了比兴，而且努力使上句与下句在内容上有切近的联系。“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”，以“树”起兴，比喻诗人和延安以及延安的父老乡亲的血肉关系。如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，这两句以羊羔吃奶喻战士成长，就十分亲切、自然，它不仅写出了延安母亲对革命儿女的养育之恩，同时也写出了革命儿女对延安母亲的眷恋之情，艺术形象新颖动人。再如“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”等，这里是“比”，运用得贴切、自然，增强了诗的音乐性。具有陕北民歌信天游的风味。信天游中“兴”的表现手法，往往给读者以很大的想象空间，使感情表达有更充沛的力量。（3）擅用修辞手法。擅用夸张也是信天游的一个特点，如诗中的“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”等句。拟人、排比、对偶等修辞手法，也是民歌中经常采用的，它们为这首诗增添了亲切、活泼的感情色彩。（4）运用叠字、口语，表现浓厚的地方色彩。叠字的大量运用，表现了陕北口语的特色。诗中的叠字词语，有表事物的，如“树根根”“羊羔羔”等；有表数量的，如“几回回”“几根根”“一口口”“一条条”“一排排”“一座座”等；有表情态的，如“紧紧”“飘飘”“团团”“高高”“滚滚”等；还有表颜色的，如“白生生”等。还有如“登时”“莫要”等陕北口语的入诗，都给人一种自然淳朴之感，为形象、生动地抒发诗人热爱延安、赞美延安的强烈感情起了很大的作用。（二）学习外国诗歌两首教学目标：1. 通过学习这两首诗歌，了解惠特曼、叶赛宁两位世界级诗歌大师，引起阅读兴趣。2. 了解并尝试运用几种鉴赏诗歌的方法。3. 深刻领会诗歌所表达的思想感情。教学重点：引导学生把握诗歌的关键词句，结合诗人的经历、背景、创作风格等，理解诗歌所表达的思想感情。教学难点理解诗歌描写的对象“橡树”“母狗”寄托的情感与表达的内涵。学习在路易斯安娜我看见一株活着的橡树在生长一）走近惠特曼。沃尔特惠特曼（18191892），是19世纪美国杰出的民主主义诗人。他是个木匠的儿子，自幼参加各种劳动，读过几年小学。后来他又当过乡村教师、记者、木工、建筑师和政府的职员。他与下层人民群众有着长期、广泛的接触，富有民主思想。在南北战争中，他站在北方先进的资产阶级一边，反对南方的奴隶制。1845年回到布鲁克林定居，他常常穿着长外套，戴着高帽子，挎着手杖出没于上流社会。他天性散漫，感情丰富，坦率真实，却为传统礼节所不容。他生性叛逆，自称是极端分子中的极端分子。惠特曼从19世纪50年代开始写作自由体的诗歌。1855年他自费印行了草叶集第一版。这本薄薄的诗集可以说是美国诗歌的大胆革新，非但未能引起文学界充分的注意，甚至遭到劈头盖脸的批评。只有当时的大诗人爱默生肯定了这本不同凡响的诗集，赞扬了它新颖的思想、朴实的语言、大胆的创造。此后，草叶集每出一版，就增加新的篇章，到1882年，草叶集已经是收有372首诗的巨著了。惠特曼以主人翁的姿态，以高亢的声调，表现着开拓者的豪放气魄，歌颂了他先进的国家、普通的人民群众、富于民主和自由传统的民族精神。可以说，“草叶”是象征人民的，惠特曼以此赢得了美国人民和世界人民的爱戴。二）诗歌鉴赏。1. 提问：这是一株什么样的橡树，如此吸引桀骜不驯的惠特曼？孤独（诗中反复出现）快乐粗壮挺拔2. 惠特曼热爱自然，那么面对自然界的万物生灵，诗人为什么要写这株“孤独”的橡树呢？抓住关键诗句：“令我想到我自己”“是一种奇异的标志”“使我想到了男性的爱”等。更重要的是两处“我却不能”，重复强调，体现诗人的钦羡之意。我们可以感悟到什么？解读：这株高大奇异的活橡树，一个昂然屹立的刚健而孤独的形象，正是诗人在追求理想的漫漫征途中所产生的孤独与忧闷的象征。而面对开拓中的孤独前行，乐观的“橡树精神”正是作者的理想。3. 什么是“男性的爱”？“男子气概的爱”（乐观，坚忍，顽强，自由，独特。）这株橡树就是理想人格的象征，也是一种人生理想的“奇异的标志。”学习狗的歌一）了解诗人叶赛宁（18951925）。一百年才出现一次的诗人。诗坛的奇迹。俄罗斯的骄傲。伟大的民族诗人。像个地震仪，他捕捉到时代的震波。我不知道在俄罗斯还有比他更富于民族性的诗人了。这些赞美都是送给一位伟大诗人的，他就是叶赛宁。叶赛宁是继普希金之后最闪亮的名字，是“俄罗斯诗人当中最具俄罗斯民族特色的诗人”，诺贝尔文学奖获得者帕斯捷尔纳克曾袒露自己的心声，说他“喜欢叶赛宁的全部作品”，因为叶赛宁“是表现民族精神和民族传统的极其典型的俄罗斯诗人”，因为叶赛宁“出色地捕捉到了俄罗斯的乡土气息”。如今，无论是在俄罗斯本土，还是在俄罗斯境外，人们只要谈起俄罗斯诗歌，便会首先想到普希金及叶赛宁。叶赛宁于1895年出生在梁赞省的一个农民家庭，不满3周岁的时候就被寄养到外祖母家，并在那里度过了童年。其间，外祖母对他讲述的许多民间故事，无不深深印在幼小的叶赛宁的脑海里。他天真活泼，善于思考。叶赛宁的外祖母可以说是诗人“最早的老师”，对诗人创作才能的发挥有着深刻的影响。叶赛宁15岁便开始写诗，早期的诗歌在莫斯科的处女地报和帆曙光等杂志上相继发表。他的第一本诗集扫墓节于1916年出版。叶赛宁的诗富有浓郁的大自然气息，把读者带到了俄罗斯乡村大自然的自由广阔天地，那里有“眼睛会说话”的白桦树，有绿茵茵的草原和白色的羊群，有闪着银光的河流在俄罗斯诗坛上，叶赛宁一开始就被公认为“大自然的歌手”，绚丽多彩的大自然景色，是他诗歌形象、声音、色彩的摇篮，也是他传达细腻情感得心应手的艺术手段。诗人创作出抒写大自然的一首首美不胜收的杰出诗篇。叶赛宁爱花草树木，视动物为朋友：他爱自然界的一切。如今，全人类都应该感谢叶赛宁，哪怕仅仅因为他以自己的诗让全世界都深刻体会到热爱和保护大自然的重要性，因为大自然是人类赖以生存的唯一，大自然才是美的化身和美的源泉。叶赛宁的代表作有抒情诗母牛狗的歌乞讨的小姑娘，组诗波斯抒情和长诗安娜斯涅金娜等。他的诗极富感染力和艺术魅力，而这正是因为诗人内心充满真挚。作为天才诗人，叶赛宁成熟得早，发出了耀眼的光芒，又像一颗“人间的流星”他只活了30岁，最终因精神抑郁症在圣彼得堡（前列宁格勒）的一家旅馆里结束了自己的生命。二）鉴赏诗歌。1. 引导分析。（1）狗的歌你觉得是一首什么样的歌？（凄惨、悲凉、催人泪下）（2）你是通过哪些情节或诗句体会到的？注意以下诗句：母狗从早到晚抚爱着它的小狗，用舌头舔梳它们身上的茸毛。表示舔得认真周到，突出了母狗的爱子之情。母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚迹追踪。表示和主人寸步不离，传神地表达出难以割舍的焦急之情。那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。月牙儿是美的，自己棕黄的小宝贝也是美的。因为思念小狗，所以错觉中那月牙竟似自己的孩子。情景交融，感人肺腑。只有两只狗眼在无声地滚动，宛若闪亮的金星跌落雪面。用金色的星星比为眼泪，纯洁而晶莹，更加突出了思子之情的圣洁。主人愁眉不展地走过来，一古脑把七只小狗装进麻袋。“愁眉不展”也许是心有苦衷，可当他处置这些小狗时“一古脑”，毫不顾忌母狗的感受，何其残忍。当人们嘲笑地向它扔掷石块，像是扔过一串串赏钱。人们多么残忍、冷酷无情。面对狗妈妈失子的痛苦哀鸣，竟然冷酷地向它扔石块。2. 叶赛宁描写这只失去孩子的母狗，表达了怎样的情感？表达了对母狗自然万物的真挚的爱与同情。写人们的冷酷和残暴，实际上是写社会上人与人的对立，人与人之间的冷漠无情。母狗象征了社会上被侮辱欺凌的人，诗人借以寄托真挚的爱与同情。3. 总结。俄罗斯诗人鲍科夫说：“叶赛宁，就是大自然；叶赛宁，就是心灵；叶赛宁，就是创造出人间一切美好事物的伟大的爱。”他的诗是心灵与大自然撞击的火花。对于动植物出自肺腑的真挚同情，使叶赛宁超越了诗人与动植物分界的空间，从他的诗琴上弹奏出一曲曲动人情肠以至催人泪下的爱的旋律来，他在用写人的情感来写动物。高尔基曾说：“依我看来，在俄罗斯文学中，他（指诗人叶赛宁）是第一个如此巧妙而且怀着如此真挚的爱来描写动物的。”正是因为有了这种爱，他才成为一个最独特的诗人，才被誉为“天才诗人”。【模拟试题】（答题时间：90分钟）回延安基础积累1. 给加点字注音。糜子（）黍类（）喘气（）眼眶（）2. 说说下列诗句运用的修辞手法。（1）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（ ）（2）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。（ ）（3）一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。（ ）（4）母亲延安就在这里！ （ ）3. 下面各句按照诗句的感情，划分节拍线和着重号不正确的一项是（）。A. 心口呀莫要这么厉害地跳B. 双手搂定宝塔山C. 千声万声呼唤你D. 十年来革命大发展4. 诗人以抒情的笔调，描绘了革命圣地延安的地方色彩。请按下面的提示写出有关诗句。延安人特殊的居住条件延安人喜爱的衣着 延安人居室的装饰延安人待客的食物5. 根据课文填空。回延安作者，现代著名诗人和剧作家。诗歌采用的形式和富有地方色彩的口语，使诗的内容和形式达到和谐的统一。6. 回延安以回延安的过程为线索，全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。课内精读心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。千声万声呼唤你，母亲延安就在这里！杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀7. 这一部分描写回到延安，可分几层，各写出了什么？8. “杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”在诗中属于什么描写，有什么作用？9. 品味加横线的字词，体会它在文中的作用。（1）心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了（2）手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。10. 这一部分各层之间体现着什么关系？抒发了作者什么样的感情？11. 试仿照下面例句写句子。例：心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了课外拓展献给毕业班老师的歌有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车两行慈母泪，万缕恩师情，您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！12. 请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。13. 这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项（）。A. 急促B. 高亢C. 舒缓D. 低沉14. 本诗分别写了哪两部分内容，表达了作者怎样的情感？15. 试着给自己的老师写一段话，表达自己对他（她）的感情。（用上一种修辞方法）外国诗歌两首基础积累1. 给加点字注音。栖（）落纤（）细黝（）碧踉（）跄2. 下列句子中没有错别字的一项是（）。A. 而且，它的样子，粗状，刚直，雄健。B. 尽管如此，这路易斯安那的活着的橡树依然孤独地生长在那广阔的平地上。C. 雪花熔化成一滴滴水。D. 当它踉跄往回返时已无精打彩。3. 根据课文填空。在路易斯安那我看见一株活着的橡树正在生长选自，作者。诗人羡慕那棵生长在南方的常绿的橡树，羡慕它的、，羡慕它 。4. 选词填空。（1）那里没有一个同伴，它生长着，发出许多苍绿黝碧的的叶子。（2）在我的屋子里，经常看它。（3）然而它对我终是一种的标志。A. 独自快乐供奇异B. 孤独快活供奇异C. 独自快活放奇特D. 孤独快乐存奇怪课内精读清晨，在黑麦秆搭的狗窝里，在草席闪着金光的地方，一条母狗下了七只狗崽，七只小狗啊，毛色都一样棕黄。母狗从早到晚抚爱着它的小狗，用舌头舔梳它们身上的茸毛，雪花融化成一滴滴的水， 在它温暖的肚皮下流过。傍晚，当一群公鸡栖落在暖和的炉台，主人愁眉不展地走过来，一古脑把七只小狗装进麻袋。母狗沿着雪堆奔跑，跟着主人的脚印追踪；而那没有结冻的水面，长久地，长久地颤动。当它踉跄往回返时已无精打采；边走边舔着两肋的汗水，那牛栏上空悬挂的月牙，好像是它的一个小宝贝。它望着蓝色的天空悲伤地大声哀叫，纤细的月牙滑过去了，隐入小丘后田野的怀抱。当人们嘲弄地向它扔掷石块，像是扔过一串串赏钱，只有两只狗眼在无声地滚动，宛若闪亮的金星跌落雪面。5. 你能说说本文写了什么内容吗？6. 第一、二节写母狗得子之喜，联系起来看，两个表时间的词语有什么作用？7. 结合语境说说“踉跄”一词表达了母狗怎样的心情？8. 母狗望着天空，发出悲鸣时，月牙儿有怎样的表现？月牙儿的表现说明了什么？9. 主人和人们对母狗的态度是怎样的？列举出相关语句。10. 本诗表达了诗人什么样的感情？课外拓展阅读新诗，回答问题。一道小河平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河曲曲折折地流将下去，只经过高山深谷险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。11. 这是冰心八十多年前出版的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀着对新精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以深刻的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：。12. 诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是：，另一种是：。13. 快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌，谈谈你对快乐的理解。【试题答案】回延安1. mi sh chun kung2. （1）拟人（2）比兴（3）夸张（4）比喻3. C4. 满窑里围得不透风白羊肚手巾红腰带. 白生生的窗纸红窗花米酒油馍.5. 贺敬之信天游6. 到延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安、（或到延安、忆当年、会亲人、逛新城、离延安）7. 可分四层。第1节为第一层，写行近延安。第2节为第二层，写踏上延安土地。第3、4节为第三层，抒写到达延安的感情。第5至7节为第四层，写亲人相见。8. 环境描写（侧面描写）渲染了亲人见面时欢乐的气氛。9. （1）“莫要”表现出心脏的剧烈跳动；“莫把”表现出急欲望见延安的心情，抒发了急欲回到延安、行近延安万分激动的感情。（2）“贴”前加“紧紧儿”这个状语来修饰，抒发了踏上延安故土时无限欢喜、倍觉亲切的感情。10. 这一部分各层之间体现着递进的关系，抒发了作者重返延安的满心激动及与亲人见面的无限欢悦之情。11. 沟坎呀莫把我脚步挡住了。12. 刻、车、歌13. C14. 分别写了老师目送我们和老师鼓励我们，表达了作者对老师的尊敬和爱戴之情。15. 示例：老师，你是一座桥梁，引领我进入知识的殿堂。外国诗歌两首1. q xin yu ling2. B3. 草叶集惠特曼欢乐、粗壮、挺拔能在旷野上忍受寂寞4. A5. 叙述了母狗生子、失子和念子的一天。6. “早”和“晚”两个字，突出母狗舔小狗的时间之长，充分表达出母狗的爱子之情。7. 表达了母狗失去狗崽的极度悲痛之情。8. 细细的月牙儿“纤细的月牙滑过去了，隐入小丘后田野的怀抱。”。“溜”“躲”两个动作活画出月牙儿深受感动的心情，十分传神。9. 主人和人们都是残忍、冷酷无情的。如：主人愁眉不展地走过来，一古脑把七只小狗装进麻袋。人们嘲弄地向它扔掷石块。10. 表现出诗人对母狗的真挚的爱，也寄托了对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。11. 平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦途，也有坎坷）。无论如何，我们都要快乐面对。12. 生活中的坦途；生活中的坎坷。（意思相近即可）13. 扣住“愉悦”“惬意”“坦然”“热爱”中的一点作答即可。