苏教版五年级数学上册第八单元用字母表示数(2)ppt课件

苏教版五年级数学上册第二课时1、省略乘号，写出下面各式。4bac1 5 5n6=4b=5=ac=6n复习回顾摆一个三角形用摆一个三角形用3 3根小棒，增加根小棒，增加1 1个三角形，多用个三角形，多用2 2根小棒根小棒可以怎样表示共用小棒的根数？先填写可以怎样表示共用小棒的根数？先填写下表，再说说你的想法。下表，再说说你的想法。增加的三角形个数增加的三角形个数 1 2 3 共用小棒的根数共用小棒的根数 3+2 3+223+2（ ）每增加每增加1个三角形，就要增加（个三角形，就要增加（ ） 根小棒根小棒摆摆1 1个三角形用个三角形用3 3根小棒根小棒增加增加1 1个三角形后，共用小棒的根数是：个三角形后，共用小棒的根数是： 3+23+2增加增加2 2个三角形后，共用小棒的根数是：个三角形后，共用小棒的根数是： 3+23+22 2增加增加3 3个三角形后，共用小棒的根数是：个三角形后，共用小棒的根数是： 3+23+23 3增加增加a a个三角形后，共用小棒的根数是：个三角形后，共用小棒的根数是：3+23+2a a3+23+2a a简写：简写：增加增加a a个三角形后，共用小棒的根数是：个三角形后，共用小棒的根数是：3+23+2a a1.当当a等于等于8时，共用多少根时，共用多少根小棒？小棒？ a等于等于15呢？呢？1.1.根据情景图用式子表示水壶里还剩多少毫根据情景图用式子表示水壶里还剩多少毫升橙汁。升橙汁。1100-x-x-x 1100-x-x-x 简写成：简写成：1100-3x1100-3x2.2.当当x=250 x=250时，冷水壶里还剩多少毫升橙汁呢？时，冷水壶里还剩多少毫升橙汁呢？总结：总结：第一步，写出含有字母的式子或公式。第一步，写出含有字母的式子或公式。第二步，把具体的数代入式子，计算出式子的数值。第二步，把具体的数代入式子，计算出式子的数值。 注意要先写式子或公式哦？注意要先写式子或公式哦？ 已知三角形的底是已知三角形的底是 14 14 厘米，厘米， 高是高是 8.4 8.4 厘米。厘米。 求这个三角形的面积。求这个三角形的面积。底14厘米高8.4厘米1.1.先写出公式，再把数值代入公式计算。先写出公式，再把数值代入公式计算。一、适应练习 1.1.果园一共摘了果园一共摘了a a千克苹果，一辆小车每次运走千克苹果，一辆小车每次运走300300千克。根据条件填写下表。千克。根据条件填写下表。b2.2.利民蔬菜公司运来利民蔬菜公司运来a a车蔬菜，每车装车蔬菜，每车装5 5吨，供应给菜场吨，供应给菜场6565吨。吨。（1 1）用含有字母的式子表示剩下的吨数。）用含有字母的式子表示剩下的吨数。（2 2）当）当a=16a=16时，求剩下多少吨蔬菜。时，求剩下多少吨蔬菜。3.4a+154a+15a-300a-300a-600a-600a-1500a-1500a-300ba-300b（1 1）5a-655a-65当当a=16a=16时时 =5=516-6516-65=80-65=80-655a-655a-65=15=15答：剩下答：剩下1515吨蔬吨蔬菜。菜。一、适应练习 4.4.在括号里填写含有字母的式子。在括号里填写含有字母的式子。（1 1）小玲买了）小玲买了1 1支钢笔和支钢笔和4 4本笔记本，每支钢笔本笔记本，每支钢笔7 7元，每本笔元，每本笔记本记本a a元。她一共付出（元。她一共付出（ ）元。）元。（2 2）食堂运进）食堂运进a a袋大米，每袋袋大米，每袋5050千克，已经吃掉千克，已经吃掉x x千克，还千克，还剩（剩（ ）千克。）千克。（3 3）买）买6 6面小鼓用去面小鼓用去a a元，买元，买1 1面大鼓用去面大鼓用去b b元。元。1 1面小鼓比面小鼓比1 1面大鼓便宜（面大鼓便宜（ ）元。）元。5.（1）分别用）分别用a、b表示长方形的长和宽，表示长方形的长和宽，c表示周长，写出表示周长，写出长方形的周长公式。长方形的周长公式。（2）用上面的公式求长）用上面的公式求长17厘米、宽厘米、宽13厘米的长方形的周长。厘米的长方形的周长。6.用含有字母的式子表示等腰三角形的周长。用含有字母的式子表示等腰三角形的周长。6厘米厘米a厘米厘米如果如果a是是10厘米，这个等腰三角形的厘米，这个等腰三角形的周长是多少厘米？周长是多少厘米？7+4a7+4a50a-x50a-xb-ab-a6 6二、比较练习，用含有字母的式子表示。 1. 1. 一个等腰三角形的一个底角是一个等腰三角形的一个底角是a a度，那么顶角是多少度？度，那么顶角是多少度？a度1. 1. 一个等腰三角形的一个顶角是一个等腰三角形的一个顶角是a a度，那么一个底角是多少度？度，那么一个底角是多少度？a度180-2a180-2a（180-a180-a）2 2反思 学生对于找规律中用字母表示上独立完成多有问题，在结合讲解上学生观察出规律并能用字母表示。但在独立完成相关问题上无法达到运用，必须在不断的学习中摸索更深刻的理解，自己实践中完成找规律。在学习用字母表示数的写作格式上学生在强调下都能达到要求，总体学习上还不错。