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（人教新版）三年级英语下册教案Unit 1 Lets go to school!Lesson 1一、教学内容与分析：1. Just speak本部分通过设置一个真实场景新学期开始，在学校门口， Kate和 Gao Wei的一段情景会话，让学生见景生情，感知、模仿、实践。根据情景，自然输入本课重点句型，让学生体会语言运用的乐趣，学会如何运用语言进行交际。本部分的主要语言点是：NiceGlad to see you againLets go to school!2. Just read 本部分为学生提供了图片、教学卡片和录音，目的是让学生学习两个生词：classroom, school. 教师应注意的语音难点是：l）字母l在不同位置的发音。2)字母组合oo的发音要足够长，口形要足够圆。3）发好英语的/r/音。4）School中字母组合ch的发音。英语的/r/ 和汉语的/r/发音部位不完全相同，英语的/r/比汉语的/r/舌尖靠前，没有汉语卷舌程度高，英语/r/的特点是舌尖舌身两侧向上卷，双唇稍微突起。部分地区由于方言影响，可能存在l、/r/ 不分的情况。需要注意的是，/l/的舌尖位置更靠前，教师应指导学生多模仿、多练习，帮助学生学会正确的发音，并逐步培养学生的辨音能力。3. Lets sing本部分安排了一首与本课内容紧密相关的英文歌曲 Nice to see you again，歌曲附有录音。选用节奏明快的歌曲一方面可以提高学生学习英语的兴趣；另一方面准确地道的语言输入能规范学生的语言；另外，把新旧知识融合在歌词中，便于学生在复习旧知识的同时学习掌握新知识，降低学习难度，减轻学习负担。二、课前准备：1.准备学校和教室的生词卡，给学生创设情景，学习单词。2.准备教学挂图，给学生创造真实的情景。3.准备一些评价小贴纸（附在书后）或其它一些评价标志，奖励给表现好的学生。4.准备教学投影片。5.准备录音磁带。 三、教学目标与要求：1. 指导学生能在真实的情景中理解。会说以下句子: Lets to go to school. Lets go。Look. I have a new water bottle/story book. Look at my new pencil-box. Whats in it？A marker and some crayons. Whats in my bag? Whats on the table? 并能在现实生活中灵活运用这些语言。能听懂下列祈使句: Show me your marker. Draw a water bottle. Colour it.2.帮助学生正确地听,说，认读本单元出现的与学校生活有关的10跟生词: classroom, school, story book ,water bottle ,marker, crayon, Chinese book ,English book, desk, chair.要求学生灵活运用这些词造句.编对话进行操练。并能在实际生活中运用。3.通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语打招呼.发指令.询问并介绍物品.培养学生灵活运用语言的能力。 4.培养学生收集信息.整理信息.分析信息的能力。5. 通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿; 使他们逐渐形成相互了解.相互友爱等积极的情感态度和主动合作的意识，同时提高学生的学习兴趣。四、教学过程：1.热身复习( Warmup Revision)l）课前播放本课的歌曲 Nice to see you again，渲染课堂气氛。2）让学生仔细观察事先准备好的教学挂图，引导学生理解对话发生的时间是早上，地点是上学路上，人物是两个学生。3）设立情景：新学期开始了，同学之间该怎样互致问候呢？通过小组讨论，到前面表演，调动学生的积极性和创造性。4）让学生用所学过的问候语Hi Hello！ Glad to see you等进行相互问候，为导入新课做准备。2.新课导入 ( Presentation) l）出示本课教学挂图，让学生观察。然后教师提出下列问题：（1）这是在什么地方发生的对话？（where）（2）时间是上午还是下午？（when） (3) 你觉得Kate和 Gao Wei可能说些什么？（what）2）播放本课录音，让学生边看挂图边听录音。听两遍之后，请几个学生回答以上问题。回答正确的，教师给予表扬和鼓励；回答不正确的，可以引导学生再听录音，然后大家一起讨论。直到最后，学生能理解会话地点是学校门口外边，时间是早上，根据会话内容还可以知道是新学期开始的第一天，同学又见面之后相互问好，然后一起去学校的情景。3）再播放录音，这一次要求学生模仿录音跟着说。每放一句，要暂停一下，给学生留出时间模仿，教师引导学生一边模仿，一边猜测句子的意思。模仿几遍之后，再找几个接受快的学生单独模仿。经过几次录音模仿之后，教师再提出下列问题： （1）你在第一册见过Lets吗？ Lets是什么意思？Lets go to school又是什么意思？（2）猜一猜again是“第一次”还是“又一次，再一次”？教师可以举例：Say it againLets do it againLets在第一册几乎每课都出现过，如： Lets sing， Lets chant， Lets act，Lets make等，意思是“让我们一块儿”，学生对此并不陌生。教师可以解释一下go to school的意思，帮助学生学会正确使用，启发学生用Lets造句。4）讨论到学校里有什么的时候，学生可能会回答有老师.学生.教室等，这时教师可以抓住时机出示生词卡片，学习 school，和 classroom两个生词，也可以根据情况教学生学习teacher, student，playground，classroom等相关的单词，以满足学生的求知欲。5）让学生边看卡片边听录音跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图片说出单词。然后，教师说出单词，让学生举起手中相应的卡片，看准举得快.举得准。这个练习可以加入第1册第二单元学过的10个有关学习用品的单词。6）听录音，教学生唱歌曲 Nice to see you again3.趣味操练（Practice）l）教师出示已学过的有关地点的生词卡片，让学生说出英语单词。2）找出下面各单词里的/r/和/l/ ，正确并反复多次朗读下列单词。glue，leg，balloon，rice，rabbit，red，orange，doll，apple，milk，noodle，purple，pencil3) 将黑板上的图片和单词顺序打乱，让学生快速改正顺序，对号入座，检查学生认读单词的能力。4. 课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。首先，教师向学生介绍说明活动手册的作用和使用方法。向学生展示每课中的自我评价小印章，告诉学生，每课的练习完成以后，大家可以根据完成活动的质量给小印章涂上颜色，进行自我评价。比如每做对一个练习就涂一个印章，全部练习都做对了就把该页所有评价标志都涂满自己喜欢的颜色。每个评价标志都可有涂满.涂半个.不涂三种可能，据活动完成的实际情况来确定。一个单元学完后，教师组织学生总结该单元活动完成情况，用小贴纸奖励表现出色的学生。起始单元，教师可适当放低要求，让多数学生都能拿到数量不等的贴纸奖励，以鼓励学生的学习积极性。以后再逐渐提高要求，激发学生努力竞争.展开学习竞赛。1) 听录音，标序号，然后说出句子。要求学生按录音顺序给4个图分别写上序号，然后教师再放录音，学生手指图片跟读对话，最后要求学生能自己指图说出对话。2) 指导学生观察图片，然后把图片与相应的单词连线。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5.补充活动(Additional activities)用学过的句型和单词作替换练习。用已经学过的词语，结合实际情况说出更多的句子，比一比谁说出的句子多。第一册出现的句子有下面一些，教师可以根据情况选用，也可补充更多的内容：Lets say HelloGoodbyeGood morningGood eveningGoodnightLets saysingchantact。Lets act like a dogcatmonkeyrabbitbirdduckLets draw a duckdognoseLets colour itLets cut it outLets glue it to a stickLets open the bagLets close the booksLets playLets look atLets talk aboutLets bounce the ballLets have some applesmilk/juicewaterricenoodlechickenpearsbananashotdogsorangeseggsLets stand up. Lets it down回家把歌曲Nice to see you again唱给家里人听。生活中遇到好久不见的小朋友的时候，用Nice to see you again或Glad to see you again打招呼问候。
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