资源描述
一加与减(一)第1课时买铅笔教学目标1.知识与技能:在具体的情境中,运用已有的生活经验和知识,探索十几减9的退位减法。2.过程与方法:能正确计算十几减9的退位减法,并能解决相关的简单实际问题。3.情感态度与价值观:能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。培养学生善于思考、认真倾听的习惯。教学重点十几减9的退位减法。教学难点理解不同的计算方法。教法谈话法学法操作体验、合作探究教学准备铅笔、小棒、计数器、课件课时安排2课时第1课时教学过程一、创设情境,提出问题1.情境导入。2.提出问题。(1)问题:有15支铅笔,小兔买了9支,还剩几支铅笔?(2)还剩几支铅笔,该怎样列算式呢?请同学们小组内说一说。(3)15-9等于多少呢?你愿意帮袋鼠阿姨算一算吗?3.这节课,我们就来学习“买铅笔”的知识。(出示课题:买铅笔)二、自主探索,领悟算法1.动手操作。“15-9”是一个减法算式,你会计算吗?请用小棒代替铅笔,摆一摆、想一想,要计算15-9,就是要从多少根小棒中拿走几根?该怎样计算?请同学们摆一摆,算一算。2.和同学说一说你的计算方法。你愿意把自己的想法说给别人听吗?请你和你的小伙伴互相说一说。在说的时候,请小朋友们注意:首先,说的小朋友要把自己的计算方法尽量说清楚,让小伙伴听懂你说的;其次,听的小朋友一定要认真倾听,如果你觉得别人的方法好,要记在心里。明白吗?赶快把你的计算方法介绍给你的小伙伴吧!3.汇报交流。你的计算方法是什么呢?谁愿意告诉袋鼠阿姨并展示给大家?请同学们介绍自己的方法。可能有:方法一:从15根小棒里,一根一根的减,一共减去9根,还剩6根。方法二:把15分为10和5,先从10根里拿走9根,再把剩下的1根和这5根合起来,就是还剩下的6根。方法三:从15根里先拿走5根,然后再拿走4根,这样一共拿走9根,最后还剩6根。方法四:9+6=15,所以15-9=6。方法五:把9看成10,先用15-10=5,这样就多减了1,还应该加上1,5+1=6,所以15-9=6。4.优化算法。这么多的方法,用哪一种方法计算起来最简单呢?现在请你把你认为最简单的方法跟你的小伙伴说一说。同学之间互相介绍自己认为最简单的方法。5.课件展示课本第2页问题串2“做一做,说一说”,进一步理解十几减9的退位减的计算方法。三、巩固应用,深化拓展1.完成课本第2页问题串3。请你用自己最喜欢的方法来算一算这一组题目。12-9=17-9=请你认真观察一下,这些题目有什么共同的特点?请同学们观察并用最喜欢的方法算一算。集体交流、订正。2.完成课本第3页第1题。请同学们做一做,算一算。3.完成课本第3页第2题。(1)请同学们圈一圈,算一算。(2)小组内订正。(3)全班交流。四、小结这节课你有什么收获?第2课时教学过程一、开火车练口算(课件出示)10-9=9+8=15-9=18-9=11-9=9+5=13-9=7+9=14-9=12-9=17-9=16-9=说一说“13-9”和“16-9”是怎样算的?怎样快速计算十几减9的退位减法?观察这几道减法算式,你有什么发现?引导学生观察发现:减9的时候,都要先算10-9=1,再用1加个位上的数,所以我们直接就用1加减号前面那个数的个位上的数就可以很快地算出来。二、完成课本第3页第3题1.独立完成。2.集体交流,说一说你的想法。你还能说出其他算式吗?三、完成课本第3页第4题比一比,看谁做得又快又好。集体订正,提醒学生计算时细心。四、完成课本第3页第5题1.出示课本情境图,学生根据主题图自编故事,并提出数学问题。2.师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?3.列出算式,算出得数。(展示学生结果)五、课堂难测1.想一想,填一填。9+()=1111-9=()9+()=1616-9=()9+()=1818-9=()9+()=1414-9=()学生自主完成,小组内讨论结果。学会用新的方法计算,巩固新方法。2.用9、3、12写一道加法算式和一道减法算式。+=-=六、全课总结这节课我们学习了什么内容?你收获了什么?你还有什么问题?
展开阅读全文