江苏省高邮市车逻镇初级中学八年级语文下册 第一单元 1《海燕》导学案（无答案）（新版）苏教版

海 燕 一、导：导出目标1理解象征意义，体会对比作用。2把握海燕形象特点，体会作者思想感情。二、学：自主预学1一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫（ ） 飞沫（ ） 胆怯（ ） 困乏（ ）翡（ ）翠 呻吟（ ） 掠起（ ） 飞cun（ ）chn（ ）笨 蜿yn（ ） 寂m（ ） zhn（ ）怒2二读课文，思考本文以大海为背景，描写了暴风雨到来前海面景象的几个画面，请用简洁的语言加以概括。第一部分：第二部分：第三部分： 三、议：互动探究 （一）交流讨论“自主预学”内容。（二）阅读课文，思考讨论：1在课文中划出描写海燕的句子，在你的眼中这是一只 的海燕。2这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写了其他的海鸟，它们有怎样的表现？可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？3文中写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟有必要吗？作者这样写的目的何在？4文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用？（三）品味语言1在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔，2 这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的!”(四)理解象征意义。1本文采用了象征的写作手法，指出海燕、海鸥、海鸭、企鹅、乌云、狂风、雷声、闪电、大海、暴风雨的象征意义。（3） 作者写海燕，当然有他的时代性。就我们现在来说，仍然觉得他有较大的意义，想一想，他对我们现在的现实意义是什么呢？四、结：课堂总结1中心意思：海燕这首散文诗，热情地歌颂了 ，揭露了 ，抨击了 的丑恶嘴脸。2 写作特点：寓情于景，借景抒怀，运用 手法，兼用对比、反复、烘托、拟人等多种修辞手法，具有鲜明的革命浪漫主义的特点。五、练：课堂练习1、给下列加点的字注上正确的读音。胆怯（ ） 蜿（ ）蜒 号（ ）叫 呻吟（ ）掠起（ ） 甩（ ）到悬崖上 摔（ ）成尘雾和碎末2、文学常识积累。海燕作者是 ，他是 （国籍）伟大的无产阶级革命家，主要作品有自传体三部曲 、 、 。本文体裁是 ，它兼有 和 的特点。