陕西省西安市庆安高级中学七年级语文下册 最后一课导学案（无答案） 新人教版（通用）

最后一课 最后一课策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2、学习环境描写的作用。3.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。【重点难点】1.热爱祖国的思想感情。 2.小说的要素。 3.语言描写、动作描写、心理描写的作用。【使用说明与学法指导】知识链接一.背景介绍：最后一课写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。二.作者简介：阿尔封斯都德(1840?1897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。三.小说文体简介：1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5. 刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。【自主学习】建立自信，克服畏惧，尝试新知1、掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：-( xun)闹-(ch) 异 -（o）悔- (qdo) -( gng) 住钥匙（ ） 气氛（ ）提示：情节和线索关系密切，看看线索能不鞥帮上你的忙2、认真阅读文章找出文章的线索。【合作探究】升华学科能力，透析重难点 一、整体感知3、作者为什么以最后一课为题二、理清情节5、文章根据线索设计了几个情节提示：人物形象身上寄托着作者的写作意图，思想感情三、分析人物形象 6、本文着重设计了哪两个人物形象7、重点分析小弗朗士（找出描写小弗朗士的语句说说这是怎样的一个孩子)第二课时 分析人物形象 8、重点分析韩麦尔先生（找出文章中描写韩麦尔先生的地方先判断出是什么描写，再分析写出了人物的什么样的内心情感？）9、环境描写及作用（找出中的环境描写并说说在文中是什么作用？）注意从感情和修辞角度分析10、语句赏析（在文中找出你很欣赏的句子，说说好在哪里？）四、总结1、主题最后一课通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。2、人物形象3、刻画人物的方法4、环境描写的作用【当堂训练】技能拓展应用，搭建晋级平台11、三要素：12、描写人物的方法主要分为： 13、辨别下列人物用了什么描写方法（1）总司令身穿打了不少补丁的灰色粗布军服，脚穿一双草鞋，背着一个斗力和一个公文皮包，拄着一根棍子，棍子的两头已经磨得溜光圆滑。 （2）将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，蓦然转过头向身边的人吼道：“叫军需处长来！老子要”一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。 （ ）