《猜一猜》教案 (北师大版三年级下册).docx

猜一猜教案（北师大版三年级下册）猜一猜教学设计永济实验小学李姣教学设计学科名称：猜一猜小学北师大版三年级数学下册教学内容分析：“猜一猜”是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发 生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件 发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了 转转盘、抛酸奶杯和摸球3个实验活动，其中猜想转转盘的结果目的 是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛酸奶杯实验进一步研 究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小； 摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探 讨复杂的、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。 教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜想与实验 相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验 在研究随机现象中的作用。学习目标：1、经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的， 能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。2、能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换 意见，开展合作交流意识。3、培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行合理的猜想， 培养学生的推理能力。同时让学生感受到生活中处处有数学，培养学 生善于用数学的眼光来观察事物。教学重点：完整列出事件发生可能性，会判断可能性大小。教学难点：判断较复杂的事件发生的可能性大小。教学准备：转盘，纸杯，表一，表二，乒乓球，透明袋，奖品等 假设干个，摸奖箱一个，课件。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境导入新课师：我们来做猜一猜的游戏好不好？板书课题：“猜一猜”（出示转盘图片。）师：猜一猜，如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储藏 的条件。）学生个别回答。师：学数学最讲究的是知识的严密性，可不能光靠猜想，我们一 起来验证一下，同学们的猜想是否正确。二、自主探究合作交流1、活动一：（分小组验证，教师巡回指导。）活动要求：每个转盘转动十次，看看指针停在哪种颜色区域。一 号同学记录，二号同学转动转盘，三四号同学做好统计工作，并协助 一号同学记录，完成表一。表一：转盘次数蓝色 黄色 蓝色 黄色 蓝色 黄色 红色 蓝色 黄色（小组汇报，整理数据。）师：观察这些数据，你们发现了什么？师：今天我们进一步来研究事件发生的可能性问题。板书课题：“可能性”2、活动二：抛纸杯。（1）猜一猜。师：1个杯子扔到空中，落地后可能出现几种不同的情况? 师：哪种情况出现的可能性大呢？(随意猜想。)(2)试一试。小组内每人抛5次，把结果记在心里面汇报给小组长，然后大家 协助小组长汇总，把结果记录在表二里。表二：落地情况组员杯口着地杯底着地杯身着地1号小组合计(学生活动，教师参与到小组中，指导学生的活动。)(每个小组汇报试验结果，教师做好记录，全班汇总)师：说一说根据试验数据你知道了什么？生：1个杯子抛到空中落地后有3种可能，杯身着地的可能性大。师小结：看来有些事情的可能性可以确定，直接得出结论；但有 些事情发生的可能性不确定，需要我们验证、观察、比拟才能得出结 论。3、活动三：摸球。猜一猜(出示课件)(1)师：在一个盒子里放入2个绿球和3个红球，任意摸一个 球，会有几种结果？生：2种，绿、红。师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？ 理由是什么？(2)师：在这个盒子里再加入4个黄球，任意摸一个球，会有 几种结果？生：3种，绿、红、黄。师：摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？ 理由呢？(3)师：盒子里装有2个红球2个绿球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（学生随意猜想，意见不统一，发生分歧。）试一试（教师出示里面装有两红两绿的盒子，走下去请学生摸）师：我们来摸一摸，可能出现哪些结果？（学生说后，课件出示。得出结论3种：红绿、红红、绿绿） 师：如果再放两个黄球，任意摸两个球，可能出现哪些结果？ （小组讨论交流，汇报结果）三、巩固新知运用生活1、（课件出示一个盒子中装有1到8的数字球）师：任意摸一个有几种可能的结果？为什么？2、看要求，来操作（出示课件）（1）师：盒里共有5个球，不可能摸出白球，一定摸出的是黄 球。该怎样往袋子里放球？（小组探讨合作，代表发言）（2）师：盒里共有7个球，摸出的球有两种结果，摸出黄球的 可能性大一些。该怎样放？（小组探讨合作，代表发言，全班汇报交 流）（课件出示有三种不同的放法）师：想想，那种放法摸出的黄球可能性最大？为什么？3、走进生活为了庆祝六一国际儿童节，有一个销售学习用具公司，在我校举 办摸奖活动，一等奖：一支钢笔，二等奖：一支圆珠笔，三等奖：一 支铅笔；（1）说说我们摸到的奖项有几种结果？你最想摸到什么？可能吗？ 为什么？（2）如果你是这个公司的销售经理，你如何安排每个奖项的数量呢？(学生说自己的想法，并说出为什么？)(3)摸奖活动四、总结概括师生互评(1)这节课，我们通过各种活动学习了可能性的知识，你有什 么收获？(2)你认为自己的表现怎么样？