四年级上册美术教案-第4课生活中的线条 ▏人教版 （2014秋）(3)

生活中的线条教案教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平直的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到蜿蜒的河流，有流动的感觉。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能赋予画面的生动性和悦目性。 教学目的：1、观察平直和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上 产生的静止和流动的感觉。2、运用线条进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 教学重点：感受线条的动与静。 教学难点：用不同的线条表达流动和静止的感觉。教学准备：1、教师收集现代建筑、铁桥等具有挺拔直线的物体的图片，收集 有蜿蜒的环山公路等资料图片等 2、学生准备绘画工具。 教学过程：一、引导阶段 教师出示一根彩带，观察彩带飘动的轨迹，用线条把所看到的轨迹记录下来。揭示课题并板书生活中的线条二、 发展阶段1、寻找教室,生活中的线条 教师小结，引导学生将这些线条简单分类：直线、曲线。2、欣赏生活中具有直线和曲线特点的物体：马路、高楼、河流、3、说说不同物体和景致带给我们的感觉4、学生谈论：直线和曲线会带给我们不同的感觉。 平直的线条，会使人联想到平直的地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳重的感觉，在绘画中，如果我们要表达这种感觉，可以多用平直的线条；相反，曲线带给人们一种流动的感觉，如果你的画面需要这种感觉，可以多用曲线。 5、 线条的组合 相同线条的重复，排列和不同线条的组合会呈现不同的画面。学生尝试教师示范，联想生活三、创作阶段。1、选用不同的线条装饰一幅漂亮美观的线条作品。可用绘画、剪贴、添画等线条形式进行表现要求：构图饱满、创意独特2、 学生绘画。 3、展示、鼓励有创意的作品。 四、 作业展评 说说你对同学作品的看法，有什么地方画的比较好，什么地方值得修改。评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评价后有所收获。 五、 收拾和整理 作业完成后，督促学生收拾工具盒材料，整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁，培养学生良好的行为习惯。