小升初免试就近学卡在哪

小升初免试就近入学卡在哪-法律小升初免试就近入学卡在哪仇逸郑天虹凌军辉近日，南京一所名校的“小升初”考试，上千名家长蜂拥送考的震撼场面引发社会广泛关注。而在此前不久，郑州也有近4万小学毕业生争先恐后为进入名牌中学参加考试。近两年来，从中央到地方一直在推进义务教育阶段免试就近入学，但新华社记者在广州、上海、南京等城市调查发现，多地仍频频出现“小升初”赶考现象，一些民办名牌初中和外语学校更成为择校的热门之选。现状：名牌初中招生比例达14:1，为规避政策花样翻新从2014年至今，教育部门出台了一系列措施推动“小升初”免试。2014年初，教育部发布关于进一步做好小学升入初中免试就近入学工作的实施意见，要求各地实行单校或多校划片，或学区化办学，以进一步落实义务教育法规定免试就近入学要求。2015年5月，国务院批转的国家发展改革委关于2015年深化经济体制改革重点工作的意见中，又一次提出完善中小学招生办法破解择校难题。全国各地也大力规范“小升初”招生。如北京取消共建，实行划片入学，广州叫停公办外国语学校和民办初中笔试招生。可是，今年，各地的“小升初”还是出现了各种乱象。一些民办初中为“掐尖”举办考试。在郑州，近4万小学毕业生参加了6月27日、28日举行的郑州市区民办初中“小升初”阶段性评价，一些名牌民办初中的参评学生和招生计划的比例高达14:1在广州市，教育局规定，民办初中必须从7月1日起接受报名。然而在此之前，很多民校已经开始“暗招”。一些家长告诉记者，多数民校根据各类杯赛的排名招收学生，还有一些则借助培训机构组织考试进行招生。外语类学校成政策“例外”。7月4日，2015年南京外国语学校英语能力测试开考，2500多名小学毕业生报名竞争320个名额。记者在现场看到，测试采用全英文考题，涉及小学语文、数学、英语、科学、信息技术、音乐、美术等课文内容及知识，录取比例约8:1。变相“考试”花样翻新。广州自去年开始叫停民办初中“联盟考”，要求改为面谈。按规定，面谈时不能出现考试的内容，哪怕是“一加一”这样的题目都不允许，可以是没有标准答案的开放式思维题等。但一些民办学校在面试中还是利用原来笔试出的那些题目，只是答题形式改为口头答题。调查：“升学率”成择校热最大动力据记者调查，一些公立名校和民办学校在中考上的“优异”表现，使得“小升初”的择校热动力十足。上海陈女士的女儿去年就近进入一所普通公立初中。虽然上初一的女儿在班级里成绩优异，但陈女士夫妇依然忧心忡忡，家里老人更是焦虑得彻夜难眠。“很多人告诉我，进了普通初中，即便学得再好也很难升入重点高中，更难考上名牌大学。”而一旦进入名牌学校则完全不同。“进入南京外国语学校就是未来前途光明的保证。”家长丁女士告诉记者，进入“南外”初中就有很大几率能进“南外”的高中部，而“南外”本部高中一年毕业生400多人，其中200人保送，200人出国，只剩下几十个学生需要参加高考。“有保送、出国、高考三保险，家长怎能不趋之若鹜？”丁女士说。通过招揽优质生源，一些民办初中的中考成绩日益突出，反过来进一步成为家长和学生的热门选择。上海虹口区一名校长表示，民校有招生自主权，使优秀学生在民办学校相对集聚。这种资源分配的不公平现象，使很多民办初中在中考成绩上优于公办初中，引发家长疯狂择校。6月29日，广州市教育局公布了8所被认定为违规招生的民办学校，并处以通报批评乃至减少明年招生计划10%20%的重罚。但事实上，违规招生的民办学校远不止这8所。广州教育部门相关负责人对此很无奈，“只要涉及违规招生，我们查实一个，处罚一个。但因为很多线索都是举报人匿名用公用电话投诉，根本找不到确凿的证据。”观点：专家认为应取消招生特权，进一步推进教育均衡专家认为，落实义务教育阶段就近免试入学关键在于进一步推进教育均衡，扩大优质教育资源。“不要把外国语学校变成留尖子生、掐尖子生的基地，更不要把外国语学校办成出国预备学校。”华南师范大学基础教育培训与研究院常务副院长王红说。一些地方已经开始探索取消外国语学校的招生特权。广州在去年禁止外国语学校“小升初”笔试基础上，今年再次严格招生，市属公办外国语学校初中招生方式从“指标分配到区十面谈”调整为“指标分配到区十电脑派位或抽而民办学校的招生规范一直在社会上存在争议。有人认为，民办学校应该享受招生自主权，义务教育阶段公办学校必须免试，但民办学校可以自己选择招生方式；但是更多的专家则认为，无论是公校民校，只要是义务教育阶段的学校，都应该遵守义务教育法，严格免试就近入学。南京师范大学教科院副教授殷飞认为，“小升初考试升学，意味着从小学、初中开始就把孩子分成三六九等，无疑是强化应试教育，扼杀孩子创造力。”他建议，应把热点民办初中也纳入电脑派位招生范围，义务教育阶段禁止任何形式的考试，让所有学校的生源趋于均等化。义务教育就近入学也是世界各国通行的做法。一些专家认为，推行就近入学的前提是义务教育均衡发展。但我国优质校和薄弱校之间差距很大，有的还有进一步拉大的趋势。（摘自2015.07.08重庆日报）4/5