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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第二章 声现象学案【1.1】声音的产生和传播 第 课时 使用人：学习目标：1、通过观察实验，知道声音是由物体振动产生的。2、声音传播需要介质、声音自不同介质中传播的速度不同。学习难点：引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。学习重点：1.发声的在振动2.声音的传播需要介质学习过程：一、课前预习任务一：声音的产生 1有四幅情景图，请回答：第一幅图中优美的琴声是琴弦_ 发出的；动人的歌声是声带_ 发出的；第二幅图中震耳欲聋的瀑布声是水的_ 发出的；第三幅图中电动砂轮的噪声是砂轮 _ 发出的；第四幅图中蟾蜍鸣叫是鸣囊 _ 发出的；雄蝉鸣叫是靠腹部的发音器来_发声的、而蚊子的“叫”声是靠_的_发出的。由此可见:物体发声时共同特点是：它们都在_，声音就是由物体_产生的。.所有_体_体_体都可以振动发声。正在振动发声的物体叫_。2、敲锣、敲钟，锣声、钟声余音不绝，是因为虽然停止了敲击，但它们仍在_。用手快速捂住锣面，锣声迅速消失，说明_停止发声停止。任务二：声音的传播 1、探究实验1“土电话”,说明_.2、渔民用电子捕鱼,说明_.3、音叉共振实验,说明_.综上所述：一切_体、_体、_体都可以作为声音传播的媒介物质我们称之为_。我们通常听到的声音绝大部分是通过_传来的。4、登上月球的只能通过无线电波来传递信息。宇航员看到陨石落到月球表面就像演无声电影一样。说明_不能传声！正因如此，月地之间的距离可用激光测定，但不能利用声波测定。 任务三：声速1、15时空气中声速是_。2、观察分析“小数据”有哪些发现？ 同种介质中声速_（一定、不一定、一定不）相同声速不仅与介质_有关还与介质的_有关；声音虽然可以通过各种介质传播,但在不同介质中声速一般_。固体、液体、气体中声速比较，一般规律是：在 中最大，在 中次之，在 中最小。任务四：回声1、 声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来便形成了_。2、 利用回声可以测量与障碍物之间的_和海水的_.二、预习质疑（把你在预习中遇到的问题写下来）三、拓展反思1、在声音传播的实验探究中，小明和小敏做了如下两步实验：（1）将两张课桌紧紧地挨在一起，一个同学轻轻地敲击桌面，另一个同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。（2）将两张紧挨的课桌离开一个缝隙，然后重复上述步骤，比较声音的大小。请你帮他们分析，将实验现象和分析结果填入下表中：声音的大小声音靠什么传播两张课桌紧挨时两张课桌之间有一缝隙时分析与论证，声音靠 传播到远处。2、为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验现象。甲：放在玻璃罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱。乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙：小纸片在播音的扬声器中跳动。丁：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。你认为，能说明声的产生条件的实验现象是哪一个或者哪几个？其他现象虽然不能说明声的产生条件但是分别说明了什么问题？四、系统总结五、限时作业1、小提琴是靠 的振动发声的；人是靠 的振动发声的。这些现象说明： 。2、学校里上下课的铃声是靠 传到我们的耳朵而引起听觉的；人潜入水中时，仍能听到岸上人的说话声，这说明 也能传声；3、如果分别用v气、v液、v固分别表示声音在气体、液体、固体中的传播速度，则v气、v液、v固三者由大到小的顺序是 。4、声音在15空气中的传播速度是 。5、关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A、一切正在发声的物体都在振动，振动停止后，发声体仍能发声B、声音在介质中以声波的形式传播 C、声音和无线电波一样在真空中也能传播D、声音在固体和液体中比在空气中传播得慢6、坐在教室里听老师讲课，听不到回声，其原因是（ ）A、根本不会产生回声 B、教室里的个墙壁发射回来的声音互相抵消C、声音被墙壁吸收了，或者从门窗中传走了D、回声和原声混在一起，人耳分辨不出来7、太空中，宇航员在飞船外工作对话时，如果不借助电子通信设备，彼此只看到对方的嘴在动，而听不到对方说话的内容，其原因是 。六、课后反思：【1.2】我们怎样听到声音第 课时 使用人学习目标：了解人类听到声音的过程，知道骨传导的原理，了解双耳效应及其应用学习重点：人耳的构造、骨传导和空气传声学习难点：听到声音的过程学习过程一、课前预习学习任务一：人耳的构造 1.人靠_听声音，人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起_振动，这种振动经过_传给听觉神经，听觉神经把信号传给_，这样人就听到了声音 2.声音通过_、_也能传到听觉神经，引起听觉，我们把这种传导方式叫做骨传导 3.据说18世纪末19世纪初著名作曲家贝多芬在失聪后是用牙齿咬住一根木棍的一端，将另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而能继续谱写出伟大的音乐作品贝多芬是利用_的方式听到琴声的 4.在声音传递给大脑的过程中，下列出现故障不会使人失去听觉的是( ) A耳廓 B鼓膜 C听小骨 D听觉神经学习任务二：双耳效应 5.由于_,人们可以准确地判断声音传来的方位 6.双耳效应是因为声音传到两只耳朵的_、_及其他特征不同造成的 7.要重现舞台上的立体声，可以把_只话筒放在左右不同的_用两条线路分别放大两路声音信号，然后通过左右两个_播放出来预习质疑（把你在预习中遇到的问题写下来）二、拓展反思1.用牙轻轻咬住铅笔上端，用手指轻敲铅笔下端，注意听这个敲击声然后张开嘴使牙不接触铅笔，而保持铅笔位置不变，手指用与前面同样的力轻敲铅笔下端比较这两次听到的敲击声，这个实验能说明什么问题?2兰兰做有关声现象的实验时，将一个正在发声的音叉贴近面颊，目的是为了( )A感受发声音叉的振动 B体验发声音叉的温度c估算发声音叉的质量 D判断声音的传播速度三、系统总结四、限时作业1.物体振动产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播。 引起鼓膜振动，然后通过 传到大脑，这样人就听见了声音。2.夏天，雷雨交加的天气里，我们往往听到“炸雷”声，有人害怕的用双手堵住耳朵，但还是听到了雷声，这是因为。3.当别人嚼脆饼干时，你听到的声音很小；而你自己嚼同样的饼干时，会听到较大的咀嚼声。这是因为前者的声音是靠传播的，后者的声音是靠传播的，的传声能力很强。4.在声音传给大脑的过程中，下列部分出现故障会使人失去听觉的是（）A、耳廓 B、鼓膜C、听小骨 D、听觉神经5.声波传入人而的顺序是（）A、外耳道鼓膜耳蜗听小骨听觉神经B、外耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经C、外耳道听小骨鼓膜耳蜗听觉神经D、以上答案都不对6.下列属于骨传导引起听觉的是（）A、堵住耳朵，把振动音叉的尾部地在牙齿上听到的声音B、音声用听诊器听取病人的心音C、用手指堵住耳朵听音叉的声音D、同学听到耳边其他同学的悄悄话教学反思【1.3】声音的特性第 课时 使用人：一、学习目标1、从生活经验中体会乐音的特性响度、音调和音色（也称为音品）。2、能用实验验证乐音的音调跟发声体的振动频率有关；响度跟发声体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。二、学习重点、难点1、让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。2、通过实验探究音调、响度与什么因素有关。难点：音调与响度的区别。理学研究问题的方法。三、预习交流1、物理学中用_来描述物体振动的快慢。它是指_.符号_,它的单位是_（符号_）；_决定了声音的音调高低，频率低则音调低；频率高则音调高。若物体在2s内振动1000次，则它的频率是_2人的听觉频率范围是_20000Hz的声音是人类听觉的_限，高于20000Hz的声波叫_声波，20Hz的声音是人类听觉的_限，低于20Hz的声波叫_声波一般不同的动物能听到的和和发出的声音的频率是_的.3.地震、海啸、台风、火山喷发发生时会发出_声波。大象除可以用人能听到的可闻声交流外，还可以用人听不到的_声波进行远距离的交流。蝙蝠是通过发出_声波探路、捕食的。4、声音的三个特性是指 、 、 。“未其见人，先闻其声”是由于不同人 的不同来分辨是何人的声音的。5、声音的高低叫 ，音调与发声体振动的 有关， 越高，音调越高。声音的强弱（大小）叫做 。声音的响度与发声体振动的 有关， 越大，响度越大。6、男中音放声高歌，女高音小声伴唱， 的响度大， 的音调高。7、听音乐时，要判断是什么乐器在演奏，依据的是（ ）A、声音的响度 B、声音的音调 C、声音的音色 D、音乐的节奏四、教学活动1、音调：实验探究：.以较慢的速度用硬纸划梳齿，感受声音高低；再以较快的速度划梳齿，感受声音高低，并与上次对比，音调变高了还是变低了？通过实验可知：声音音调的高低与发声物体振动的快慢（物理中称之为频率）有关，物体振动的频率 ，音调就越高。小组活动：将钢尺一端伸出桌面，压住桌面上的部分，拨动探出部分，感受声音高低；再使伸出部分变长一些，保持跟上一次基本相同的振幅，拨动探出部分，感受声音高低，并与上次对比，音调变高了还是变低了？ 2、响度：实验探究：用力敲鼓，鼓面振动的幅度加大，响度也随之增大；用力拨动琵琶的弦，弦的振动幅度增加，响度增大。以上事实说明：声音的响度一般与声源振动的幅度有关， 越大，响度越大。小组活动：1、将钢尺一端伸出桌面，压住桌面上的部分，先用较小的力拨动探出部分，感受声音强弱；保持伸出长度不变，再用较大的力拨动探出部分，感受声音强弱，并与上次对比，响度变大了还是变小了？3、音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。不同物体发出的声音，其音色是不同的。实验探究：（1）听到熟悉的人讲话声，即使没有见到人，也能判断讲话的人是谁，我们是根据 来判断的。（2）乐队演奏时，凭音乐声也能判断出有那些乐器在演奏，我们还是根据 来判断的。拓展应用1、(易错题)下列叙述中带点号的是对声音的描述，指音调的是 ( )A听不见，声音高些 B可以将音量放大些吗C锉锯条的声音尖细刺耳 D你的声音好洪亮2、用物理学的准确用语来“翻译生活用语，有利于我们把握事物的本质“引吭高歌”和“低声细语”，这里的“高与“低”指的是 ( ) A音色好坏 B音调高低 C响度大小 D乐音三要素3、蚊子的嗡嗡声与牛的吼声比较 ( )A牛的音调比蚊子高 B蚊子的音调比牛高C牛与蚊子音调一样高 D无法比较五、限时作业1、乐音的三个特性分别是 、_ _和_ _。2、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的 不同。改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的 不同。（均选填“音调”、“响度”或“音色”）3、女同学说话的声音“尖细”是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。4、在市场经常看到这样的情景：买陶器的人会拿起陶器轻轻敲一下，然后放在耳边听听，就知道陶器质量的好坏，这样做的依据是（）A、通过音调判断 B、通过串响度判断C、通过音色判断 D、通过大小判断5、收音机电视机的音量旋纽调节的是乐音的（ ）A.音调高低 B.响度大小 C.音色好坏 D.调频道节目6、铁道工作人员在检查铁轨是否损坏时，用锤敲击一下听一听就行，这是利用了乐音的（ ）不同。 A.音调 B.音色 C.响度 D.噪音六、课后反思【1.4】噪声的危害和控制第 课时 使用人一、学习目标1、了解噪声的来源及危害.2、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。二、重点难点重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的控制三、预习交流1、噪声是发声体做 时发出的声音。从环保角度看，凡是 的声音，以及 的声音，都属于噪声。2、人们以 符号 为单位来表示声音强弱的等级。为了保护听力，声音不能超过 ；为了保护工作和学习，声音不能超过 ；为了保护休息和睡眠，声音不能超过 。3、控制噪声的三条途径是：_ ； ； 四、教学活动1、亲临其境：由学生利用各种器物自制噪声，体会一下在这样的噪声环境下你的感受，2、交流体会：结合日常生活每人谈自己的感受，相互交流对自己的影响。3、演示观察：噪声的波形，乐音的波形，对比，比较。4、总结归纳：噪声是的声音。从环境的保护看，凡是都属于噪声。噪声的来源有。6、阅读认识：学生阅读课本噪声的等级和危害内容及补充内容，了解噪声的等级划分7、阅读交流：控制噪声的途径与方法。知识总结：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段：；。（2）控制噪声的三个方面：；。8、各抒已见：结合阅读课本交流你对控制噪声的认识，谈谈你身边的噪声和今后在控制噪声的打算。(1)_ _；(2)_ _。五、拓展应用1、电影院和剧院的四壁和屋顶常用蜂窝煤状的材料做成,这是为了( )A 美观,起装饰作用 B 增强声波的反射 C 减弱声波的反射 D 增强声波的响度2、一场大雪后,人们会感到外面万籁俱寂,究其原因,你认为正确的是( )A 可能是大雪后,行驶的车辆较少,噪声减小 B 可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射C 可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用D 可能是大雪后气温较低,噪声传播速度变慢3、小宇同学计划为某高噪声车间的工人们制作消声耳罩,请你根据要求选择材料.(1)外罩起反射声音的作用,选下列哪种材料好( )A 软橡胶 B 塑料泡沫 C 硬塑料 D 硬纸板(2)填料要能吸收声音,选用下列哪种材料好( )A 碎钢块 B 硬纸片 C 泡沫塑料 D 木屑(3)“衬里”紧贴耳朵,要求触感舒适,选用下列哪种材料好( )A 纸 B 皮革 C 木板 D 绒布六、限时作业1、我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：工厂里机器的轰鸣声剧场里京剧表演的演奏声清晨公园里小鸟的呜叫声，装修房子时的电钻声婚庆时的爆竹声山间小溪的流水声其中属于噪声的是（）A、 B、C、 D、2、下列哪个措施是在传播过程中减小噪声的（ ）A. 在内燃机排气管上加消声器 B.在马路和住宅间植树造林C.机动车在市区禁鸣 D.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔3、晚上当你在家温习功课时，邻居正在因吭高歌，对你的学习产生干扰，则下列四条措施中，有效的是（ ）A.打开窗户让空气增加流动 B.用棉花堵住耳朵4、下列所给出的声音中,属于噪声的是( )A剧院里悠扬的乐声 B 公园里人们的轻声交谈C 教室里老师朗读课文的声音 D 公路上拖拉机行驶的声音5、下列减弱噪声的措施中,属于在声源处减弱的是( )A 摩托车内燃机排气管上加装消声器 B 在公路上和住宅间植树造林C 用外罩把发出噪声的物体罩起来 D 戴上防噪声耳塞6、下列措施中不属于减小噪声危害的方法是( )A 在汽车底盘下要装减震弹簧 B 在宾馆地面上铺厚地毯C 在特工手枪上安装消声器 D 给噪声大的及加上外罩7、电影院和剧院的四壁和屋顶常用蜂窝煤状的材料做成,这是为了( )A 美观,起装饰作用 B 增强声波的反射 C 减弱声波的反射 D 增强声波的响度8、深夜时,正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了,请你把电视的音量开小点”的字样,从环境保护的角度来分析,这是要从_减弱噪声,从乐音的角度来分析,这是要减小声音的_.9、“无声手枪”是在_处减弱噪声;【1.5】声的利用第 课时 使用人一、学习目标1、了解现代技术中与声有关的知识应用。2、从搜集的信息中了解超声的特点，了解超声在现代技术中的应用。二、重点难点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。 三、预习交流1、蝙蝠通常是夜间活动，它飞行时发出一种 ，这些声波碰到昆虫会反射回来，根据回声到来的方向和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。2、有关声的利用可分为两类： 和 。外科医生可以用超声波除去人体内的结石，是利用了声波能传递 。中国传统中医用望、闻、问、切的方法检查病人，其中“闻”就是 的意思，它是利用声波能传递 。3、阅读课本，认识声音传递信息的例子。说一说你所知道的声音传递信息的其它例子。四、预习质疑（把你在预习中遇到的问题写下来）五、拓展反思：1、请你在下列问题中填上通过声音获取了什么信息.(1)远处隆隆的雷声预示着_.(2)铁路工人用铁锤敲击钢轨,会从异常的声音中发现_.(3)医生通过听诊器可以了解_.(4)古代雾中航行的水手通过号角的回声判断_.(5)现在,利用超声波检查(B超)可以更准确地获得_.2、在操场上体育课时,总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮,下列错误的是( )A 人耳很少听到与原声相隔小于0.1s的回声 B 体育老师的声音的响度太小 C 在室外老师的声音向周围传开,几乎没有什么反射D 在室内谈话时,回声与原声混在一起,使原声加强六、系统总结七、限时作业1、地震前夕,在地球内部某处振动发声,这种“地震征兆”人耳不能察觉,而动物能够观察,那么这种振动的频率范围可能是( )A 小于每秒20次 B 在每秒20次到每秒5000次之间C 在每秒5000次到每秒20000次之间 D 大于每秒20000次2、下列不属于超声波利用的是( )A 蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫 B 医生利用“B超”检查病人身体内的疾病C 声波可以用来清洗钟表等精密机械 D 医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况3、下列对声的利用中,不是利用回声定位的是( )A 利用声纳探测海深 B 医生为病人检查身体时所做的“B超”C 渔船探测鱼群的位置 D 利用超声波清洗精密机械4、下列关于超声波的说法正确的是( )A 超声波缺乏方向性,且不稳定 B 超声波的穿透能力比较差,没什么用处C 超声波能获得较集中的能量,可以进行焊接D 超声波能够成像,人耳能直接听到超声波5、下列现象中不能说明声波能传递能量的是( )A 原子弹爆炸时,产生的冲击波造成人员内脏破裂、骨折或皮肉撕裂B 外科医生可以利用超声波振动除去人体内的结石C 利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物质进行钻孔核切削加工 D 电视机的遥控器遥控电视6、声波能够传递能量,下列不是应用这一原理的是( )A 利用“声纳”装置在海洋中探测鱼群的位置 B 医生利用超声波给病人治疗肾结石 C 工业上利用超声波清洗精细机械的微小部件D 超声波加湿器的原理是把超声波通入水罐中,剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴,再用小风扇把雾滴吹进室内,从而增加室内空气的湿度7、蝙蝠在夜间觅食,却碰不到墙壁核树枝,它们的“绝技”实际上利用的是_.根据这一原理,科学家发明了_.非洲热带雨林的一群大象突然静静地改变了前进的方向它们交流的语言对人类来说是一种_波.8、某山上寺庙敲钟,经过4s可以听到对面山壁传来的回声,则该寺庙与对面山壁的距离是_(V声=340m/s)第一章声现象（复习课）第 课时 使用人一、复习目标：1、查漏补缺将本章知识形成知识树。2、培养学生自己归纳、分析、总结的能力。二、复习重难点：声音的产生传播与乐音的特性及噪声的控制。三、学习过程：课前预习：1、声音是由_而产生的。一切_的物体都在振动，_停止，发声也就停止。2、声音要靠_传播。一切_、_、_都可以作为传播声音的介质，声音不能在_中传播。声音在_、_中比在气体中传播得快，声音在15的空气中的传播速度是_。3、人们感知声音的基本过程:外界传来的声音引起鼓膜_。经_传给听觉神经，引起听觉。4、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种传导方式叫_。人耳是利用_来准确判断发声体的位置的，堵住一只耳朵，只用一只耳朵听声音，_准确判断发声体的位置5、_叫频率，频率是表示_ _的物理量。它的单位是_，简称_，符号是_。某物体在5s内振动100次，其频率为_。音调是人们感觉到的声音的_，它跟发声体振动的_ _有关，它们之间的关系是_ _。6、响度是人耳感觉到的声音的_，它跟发声体的_有关，振幅表示_，它们之间的关系是_。除此之外响度还与_有关。7、人们把_的声音叫做超声波，因为它们已超过人类听觉的上限，把_的声音叫做次声波，因为它们已低于人类听觉的下限。8、声音以声波的形式传播，虽然我们看不到声波，但声音的波形可以在_上展现出来。9、不同发声体的_、_不同，发出的声音的音色不同，音色是我们辨别不同发声体的根据。10、从物理学角度看，发声体做有规则的振动时发出的声音就是乐音，发声体做_时发出的声音是噪声。从环保角度看，凡是妨碍人们正常_、_和_的声音，以及对人们要听的声音起_作用的声音，都是噪声11、我们用_做单位来划分声音的等级，符号是_。12、减弱噪声的途径有三条:分别是在_处减弱，如:_;在_中减弱，如:_;在_处减弱，如:_。13、声音可以传递_和_。14、鼓皮绷得越紧，振动得越_，音调就越_。击鼓的力量越大，鼓皮振动幅度越_，声音的响度就越_。长而粗的弦发声的音调_，短而细的弦发声的音调_，绷紧的弦发声的音调_，绷的松的弦发声的音调_。弦的振动幅度越大，声音就越_ 。管乐器吹奏时_振动发声，长的空气柱产生的声音的音调_，短的空气柱产生的声音的音调_。预习质疑：（把你在预习中遇到的问题写下来）典型例题：例1、将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨发出的声音的_不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_不同。(选填“音调”、“响度”或“音色”)例2、噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列能有效控制噪声的措施是( ) A、在公路两旁和住宅区设置屏障 B、 扩大城市规模，多建高层楼房C、在繁华路段汽车禁止鸣喇叭 D、 植树种草绿化城市例3、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明( )A、只有空气能传播声音 B 、空气和水都能传播声音C 、声音在水中的速度比在空气中的速度小 D 、声音从空气传入水中，音调发生了变化四、当堂检测题1、星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的，正在这时有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他是根据声音的来判断的。2、超是利用声音可以传递，另外声音还可以传递。3、声音音调的高低与物体振动的有关，向一个空暖水瓶中灌水，有经验的人凭声音就可知是否水灌满了，这是因为水灌的越多，空气柱变的越发出的音调就越。4、动物的听觉范围通常与人不同，大象可以利用进行交流，海豚可以利用进行交流，此时人类（能或不能）听到他们的交流。5、人说话、唱歌时发出的声音是靠声带的，并靠作为媒介将声音传播出去，声音不能在中传播。6、物理实验课上，同学们做了以下两个实验，这两个实验分别说明了什么声学知识？（1）振动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开： （2）把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍然听到收音机发出的声音：。7、小明家对面的住户正在装修房间，影响了他的学习和休息，为了减小噪声，小明设计了下列方案，其中为最佳方案的是（）A、用棉花塞住耳朵 B、将门窗打开，同时用棉花塞住耳朵 C、将门窗关紧 D、将门窗关紧，同时用棉花塞住耳朵8、下列几项措施中，不能使声音的响度变大的是（）A、使声源振动的频率变大 B、使声源离人耳更近一些C、使声源振动的振幅变大。D、拿一根空心塑料管，一端紧贴人耳，另一端靠近声源9、小孩用嘴巴把一个气球吹大，由于小孩用力太大，气球被吹破了，发出“嘭”的一个大响声，这响声是由于（）A、球皮被吹大时振动发出响声B、吹气时球内空气振动发出响声C、破裂时球皮振动发出响声D、球破裂时引起周围空气振动发出响声10、有关声现象的下列说法中正确的是（）A、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调高，响度大 B、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低，响度大C、射击运动员在训练和比赛中戴耳塞，是为了减弱进入耳朵的噪声D、宇航员在月球上谈话时，听不到对方声音，说明声音在真空中不能传播11、生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出声音大的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出声音小的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是（）A、音色和音调 B、音色 C、响度 D、音调课后反思：
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