江苏省徐州市第二十二中学九年级语文 曹刿论战学案 苏教版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。曹刿论战 学案【学习提示】一. 题解： 1. 作者及出处： 本文选自左传，题目是后加的。左传传说是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写的编年体史书，保存了我国自公元前722年及以后二百多年间的许多史料。 2. 历史背景： 春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强的著名战例之一。 二. 字词句1. 重点字注音： gu mu jin b zh ji m 刿 谋 间 帛 辙 竭 靡 2. 重点词解释： 齐师伐我军队；又何间焉参与； 肉食者鄙鄙陋。这里指目光短浅；衣食所安养； 小惠未徧同“遍”，遍及、普遍； 牺牲玉帛指猪牛羊等祭祀品； 神弗福也赐福、保佑；小大之狱案件； 忠之属也尽力做好本分的事； 可以一战可以凭借； 公将鼓之击鼓；公将驰之驱车（追赶）； 彼竭我盈充满，这里指士气正旺盛；故克之战胜。 3. 重点句式： 忠之属也。 夫战，勇气也。 夫大国，难测也。 4. 古今异义的实词： 古今间参与 隔开，不连接牺牲祭祀用的猪、牛羊等为正义事业而舍弃生命狱案件监狱可以两个词，意为“可以凭借一个词，表示可能或许可5. 重点句翻译： 肉食者谋之，又何间焉？ 肉食者鄙，未能远谋。 何以战？ 衣食所安，弗敢专也，必以分人。 小信未孚，神弗福也。 小大之狱，虽不能察，必以情。 忠之属也，可以一战。 夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之。三. 课文分析（一）理清线索，给课文分段。 （1）本文有几条线索？学生讨论后明确：有两条线索，一条是事件发展的线索（迎战备战胜战评战）；一条是人物活动的线索（请见请问参战释疑）。 （2）本文可分几部分？学生讨论后明确：本文虽短，但能紧扣题旨“论战”，运用对话的形式，有条不紊，逐层展开，阐明曹刿是怎样论战的。全文共三段，每段为一部分。 （二）题目设答第一部分（第1段）。 （1）“十年春”指哪一年？明确：指鲁庄公十年（公元前684年）。 （2）“齐师伐我”的“伐”是什么意思？齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？补充介绍历史背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年，齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着赶先回国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。从历史背景得知齐师兴兵完全属于侵略行为，所以“伐”应译为“侵犯”。 （3）曹刿的身分怎样？明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，“位卑未敢忘国忧”。 （4）“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与供膳制有关。供膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受供膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。 （5）“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？明确：从曹刿的对答中反映出曹刿关心国家大事和深谋远虑的品质。 （6）“乃入见”是个省略句，省略了什么成分？明确：在具体的语境中，省略了主语“曹刿”和宾语“之”（代鲁庄公）。 （7）“何以战”是个介宾前置的句子。这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；“小大之狱，虽不能察，必以情”。 （8）对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未徧，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。请注意：“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。 （9）为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。 （10）本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。文章也以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。 （11）小结：第1段，写的是曹刿请见，论战前的准备，显示了曹刿热爱自己国家、深谋远虑的品质以及鲁庄公“勇于纳谏”的胸怀。 第二部分（第2段） 1. 这次战争是由谁指挥的？根据何在？明确：由鲁庄公指挥，曹刿协助。这从“公与之乘”可以看出。“乘”有两义：（1）为共乘一车，“乘”读chng；（2）为另跟一车相随，“乘”读shng。课文从“乘”（1）义说，这样比较好理解，因曹刿与庄公同乘一车论战才方便。 2. 作战地点选在哪里？明确：长勺（“战于长勺”是个状语后置句），在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。 3. 反攻的时机选在什么时候？曹刿是怎样帮助庄公选择时机的呢？明确：在“彼竭我盈”之时。战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战（“公将鼓之”；“鼓”，名词作动词，“击鼓”）；当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击（“公将驰之”），曹刿又阻止了庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握有利的时机，要根据双方的土气和实力的变化作出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势。 4. 小结：第2段叙述的是曹刿指挥作战的情况，作战的过程写得非常简略，突出写了曹刿“谋”的作用，为下文“论战”打下伏笔。曹刿临阵从容，胸有成竹，善于掌握时机，所以才击败敌人，获得战争胜利。 第三部分（第3段） 1. 鲁国获胜后（“既克”），“公问其故”的“故”是什么意思？明确：缘故，“攻击”的缘故和“追击”的缘故。 2. 曹刿是如何回答的？明确：有两层意思：一层说明为什么要选择“齐人三鼓”（“彼竭”）的时机进行攻击。“夫战，勇气也”（这是个判断句，“也”表示判断），“一鼓作气，再而衰，三而竭”（“再”和“三”后面省略“鼓”），“彼竭我盈，故克之”（敌方的勇气已经消失而我方的勇气正盛，所以我们打败了敌人）。“彼竭我盈”四个字高度概括了进攻时的最佳战机。一层解释他“下视其辙”、“登拭而望之”，看到敌人“辙乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有伏焉”（“夫”，发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义）。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细，善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。 3. 小结：第3段写曹刿论述战胜齐国的原因。四. 归纳总结全文 1. 归纳中心思想。明确：本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术，掌握战机才能取得战争胜利的道理。 2. 题目为“曹刿论战”，这是一篇记叙文还是议论文？明确：这是一篇记叙文，但全文以“论”为中心。第1段记叙论战前政治准备的内容；第2段记叙战斗经过；第3段通过“叙”来“论”战争胜利的原因。 3. 归纳写作特点。明确：文章围绕“论战”来进行选材与组织材料，详略得当，重点突出。此文虽然写战争，但战争的过程写得十分简略，中心始终扣住曹刿这一人物，运用对话来写作战前的政治准备（第1段）及战胜齐国的原因（第3段），重点突出，中心明确，详略得当。【模拟试题】（答题时间：60分钟）一. 字音专项1. 下列词语中加点字的读音相同的一项是（ ） A. 浅尝辄止 谪守巴陵 B. 不辍劳作 缀满繁星 C. 瞠目结舌 堂而皇之 D. 杞人忧天 挤眉弄眼2. 在横线上写出加点字的读音。 （1） 造诣_ （2） 喝_彩 （3） 谦逊_ （4） 差_使3. 下列词语中加点字的注音正确的一组是（ ） A. 摩挲su 置之度外d B. 造诣zh 偃旗息鼓yn C. 调集dio 笔耕不辍zhu D. 颓唐tu 销声匿迹ru4. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 豁亮（hu） 脑髓（su） 篝火（gu） 上溯（su） B. 阔绰（chu） 游弋（y） 惘然（mng） 芳醇（chn） C. 赫然（h） 凫水（f） 蓦地（m） 踉跄（qing） D. 匀称（chn） 栓塞（s） 分外（fn） 喷香（pn） 5. 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A. 潸然（shn） 深圳（zhn） 圆圈（yn） 风驰电掣（zh） B. 归宿（xi） 扉页（fi） 酝酿（ning） 无懈可击（xi） C. 修茸（q） 蹉跎（cu） 和煦（x） 扪心自问（mn） D. 浩瀚（hn） 鞭笞（li） 点缀（zhu） 出类拔萃（bi）6. 给加点字注音，给拼音写汉字。（1）干涸（ ） 着（ ）陆 掠（ ）起 舆（ ）论 和谐（ ） 教诲（ ）（2）(t)_毒生灵 一张一（x）_ 美味佳（yo）_ 嫩草如（yn）_7. 下面读音相同的两组词是（ ）A. 内勤内情 B. 学籍学级 C. 公事攻势 D. 私事失事 E. 美名每瓶 F. 抱负报府8. 下列成语中加点字读音错误最多的一组是（ ）A. 拈轻怕重（zhn） 惟妙惟肖（xio） 光明正大（zhn） 偃旗息鼓（yn）B. 前仆后继（p） 博闻强识（qing） 有条不紊（wn） 丢三落四（lu）C. 安然无恙（yng） 杳无消息（yo） 屡见不鲜（xin） 义愤填膺（yn）D. 迥然不同（jing） 鳞次栉次（zh） 风驰电掣（ch） 作茧自缚（f）二. 字形专项（ ）动不安稍（ ）即逝忍（ ）不禁仙露（ ）浆盘（ ）卧龙（ ）（ ）不安凶神恶（ ）漫不（ ）心（ ）（ ）告诫无足挂（ ）南（ ）北辙 （ ）前顾后相（ ）以沫（ ）（ ）夺目以身（ ）职（ ）轻怕重（ ）不关心麻木不（ ）精（ ）求精见（ ）思迁（ ）不足道取（ ）成仁一（ ）一拐一张一（ ）孔（ ）有力单（ ）匹马（ ）草连天丢三（ ）四销声（ ）迹风雨（ ）途俯首（ ）耳世外桃（ ）（ ）人寻味无影无（ ）不（ ）其数沧海一（ ）无（ ）无虑 时过（ ）迁 （ ）不识丁不胜（ ）举（ ）俗共赏（ ）然天成无（ ）之谈拍（ ）叫绝（ ）首挺立（ ）然大物叹为（ ）止（ ）然而止抑扬顿（ ）毫不相（ ） （ ）雀无声左右逢（ ） 老（ ）伏枥余音绕（ ）三. 词语专项1. 符合题意的一组成语是（ ）啄木鸟要想吃到虫子，就应该飞到树上去，而它却飞到刚刚架好的电线杆上，其结果是永远吃不到虫子的，这正是（ ）A. 粗心大意 见异思迁 B. 南辕北辙 缘木求鱼C. 碌碌无为 痴心妄想 D. 并行不悖 徒劳心力2. “一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或往高处看”的双音节词语。（1）_ （2）_ （3）_3. 依次填入下列句中横线处的词，恰当的一组是（ ）一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说_，常常_书中的学说，常常_书中的学说。A. 修正 评判 辩论 B. 辩论 评判 修正C. 评判 修正 辩论 D. 修正 辩论 评判4. 读下列各组句子，指出加点词语意思相同的两组（_ ）A. 牺牲玉帛，弗敢加也他为革命作出牺牲B. 陈涉少时，尝与人佣耕少壮不努力，老大徒伤悲C. 把酒临风，其喜洋洋者矣他把门关上了D. 吾与汝毕力平险原形毕露5. 句中词语运用恰当的是（ ）A. 见异思迁：在学习上，他虚心好学，见异思迁，因此取得了优异成绩。B. 妙手偶得：中国乒乓球队在世界赛场上屡创佳绩，实属妙手偶得。C. 敝帚自珍：北京水资源日渐匮乏，所以我们应该敝帚自珍，节约用水。D. 骇人听闻：恐怖分子制造了骇人听闻的“911事件”，激起了全世界爱好和平的人们的强烈愤慨。6. 下列加点的词在句中的含义理解错误的一项是（ ）A. 好几次，有爱管闲事的，或者好心的女孩子劝我：“阿蓉，你这双拖鞋太老爷了。”（这里是“破旧”的意思。）B. 书虽然很薄，但这是我的荣誉，我的骄傲。（这里是自高自大，看不起别人的意思。）C. “三十年以后，你掀起了第二次春潮！”我大为激动，紧紧握住她的两只手。（这里指办起文学社，热情像春潮一样高涨。）D. 街上车水马龙，川流不息，好一派歌舞升平的景象。（这里形容生活美好，形势喜人）7. 在下面的横线上填写意义相对应的词，构成成语。 才_学_ 德_望_ 惩_毖_ 温_知_8. 阅读下面一段话，完成（1）、（2）两题。一株绿树有它最早的（ ），一条河流有它最早的（ ），我生命的绿树已经旋转了60圈（ ），生命的河流已经奔过了60个（ ）。在短促而又_的岁月里，一介书生的我当然是与书相近相亲。朝晖夕阴，不知沉迷于多少古今中外的传世典籍，也不知翻阅过多少转瞬即逝的过眼烟云。（1）从下面的词语中，分别选择最恰当的四个词语填入文中的括号里（只填序号）。萌发 萌芽 源头 水源 年轮 年岁 渡口 码头（2）根据上下文，在文中横线上填出一个恰当的词语。四. 诗句默写1. 论语十则中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是： ；孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是： ；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“ ”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是： ；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是： ；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是： 。 2. 扁鹊见蔡桓公中，引申出一个成语是： ；蔡桓公用“ ”来表达对医生的反感。 3. 过故人庄中，描写乡村秀丽景色的诗句是： ；表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是： 。 4. 钱塘湖春行中，写出莺燕报春的句子是： ；写野花与春草的诗句是： 。五. 阅读现代文 生命的伞在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如着生命中的伞。许多年了，我依旧常常伫立雨中回味这萦绕心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个苍老的身影撑着雨伞向我走来。于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。每每走到飘雨的路上，望着迷蒙的远山近树便在心里说：父亲又送伞来了吗？在风中？在雨中？那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然间乌云压城。我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。望着密密匝匝的细雨，我犹豫起来，到家定会浑身湿漉漉了。暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨中。一路小跑。隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。走近了，才知道竟是父亲。父亲苍瘦的脸庞露出了微笑，站在那里等我。我无言地从父亲手中接过了伞。父亲的嘴唇蠕动着似乎想说些什么但终究没说。一路上，父亲和我便一前一后地各自走着一段沉默的路。我只是望着飞舞的雨花想着自己的心事，仿佛忘了父亲走在我前面，就这样回到家中。再后来，每逢下雨父亲总是默默地出现在我眼前。一次，两次，三次我始终把这看成父亲的义务，不要说亲昵，甚至连一句谢意的话都不曾说。每次父亲迈着沉重的步履将伞递给我时，我只是平淡地接过便无语地跟在父亲身后，似乎这一切都是父亲应该做的，有一天下雨，父亲却没有来。走在雨中迟迟不见父亲，我不禁生起了父亲的气。跑回家中，却见父亲病恹恹躺在床榻上，青筋虬露的手握着一把伞，紧紧地。我呆呆地看着父亲，心底油然而生出无限的歉意。母亲走过来，告诉我：“你爸刚才还嚷着送伞给你，谁知没走几步却倒在地上，到底是人老了，身体也每况愈下。”我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着脸上满是皱纹的父亲，为自己的懵懂无知，为错怪父亲的真情而无地自容了。父亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟到这刻骨铭心爱的方式。淡淡的，淡淡的雨丝中可是父亲打伞来了？站在异地他乡的蒙蒙细雨中，我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。1. “ 在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。”此句在文中起什么作用？2. 文中直接抒发自己对伞的赞美之情的一句是： 3. 围绕着伞作者具体写了哪两件事？4. 每从父亲手中接到伞后，只是平淡地感觉，便无语地跟在父亲身后，作者为什么认为“都是父亲该做的”？5. “我又想起了父亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。”此句在文中起何作用？6. “生命中的伞”有何特殊含义？7. 每个父亲的性格各不相同，对儿女爱的方式也不同，请你用精练的语言概括你的父亲是如何表达对你的爱的。古文 曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”8. 请解释加点字在文中的意思。 肉食者鄙，未能远谋。 鄙： 小信未孚，神弗福也。 福：9. 从下面两句中任选一句译成现代汉语。 肉食者谋之，又何间焉？ 小大之狱，虽不能察，必以情。10. 曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪些？【试题答案】一. 1. A （提示：A. zh B. “辍”念chu“缀”念zhu C. “瞠”念chng “堂”念tng D. “杞”念q “挤”念j）2. （1）y （2）h （3）xn （4）chi 3. A 4. D 5. C6. h zhu l y xi hu 荼 翕 肴 茵7. BC 8. A 二.略三. 字词部分：1. B 2. 远望、远眺、眺望、遥望、嘹望、展望、瞻望、极目、仰望等。3. B 4. B D 5. D 6. B 7. 疏、浅 高、重 前、后 故、新8. （1） （2）漫长四. 1. 学而不思则罔，思而不学则殆 敏而好学，不耻下问 三人行，必有我师焉 知之为知之，不知为不知，是知也 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 逝者如斯夫，不舍昼夜2. 讳疾忌医 医之好治不病以为功3. 绿树村边合，青山郭外斜 待到重阳日，还来就菊花4. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 五. 1. 开篇点题，引人深思2. 一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱3. 一件是雨中父亲送伞，我想着自己的心事却忘了父亲的存在；另一件是雨中没接到父亲的伞，很生气，回家才知父亲病了，手中还紧握着伞。4. 我始终把这看成是父亲的义务，不要说亲昵，甚至连一句谢意话都不曾说5. 篇末点题，照应开头6. “生命中的伞”就是父亲温暖的胸膛，有力的手臂，为“我”遮风避雨，给“我”雨天的呵护，包含了父亲深沉的爱7. 提示：语言要简洁概括，突出个性特点8. 目光短浅 赐福9. 当官的人会谋划这件事，你又为什么参与呢大大小小的案件，即使不能一一查明，也一定根据实情（裁断）10. 民心所向 言之成理即可