九年级政治全册 第十三节 走向新起点 第三课时活到老学到老教案 湘教版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第三课时 活到老 学到老内 容第三课时 活到老 学到老节 次上课时间撰稿人持有人教学目标情感、态度、价值观：养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立终身学习观念。 能力：用发展的观点分析终身学习，培养终身学习的能力。知识：树立终身学习意识和良好的学习观念，克服学习压力和考试焦虑，明确学习是我们一生的责任和义务。重点难点重点：学习是我们一生的责任和义务。难点：培养正确的学习观念。教学方法情境教学法、启发式、分析法修改批注【走进生活】情境一：九旬老翁捧着算盘发表学术论文 “学习如逆水行舟，不进则退”，“有志者事竟成”，这些是中小学生常常用以自勉的励志名言，然而，安季平老人也以此自勉。安季平老人于91岁时在新理财（国家财政部主管的一份专业杂志）上发表了题为改革珠算乘法口诀扩大珠心算的适用范围的一篇论文，并且每日都坚持在他钟爱的算盘上算来算去。师：从安季平老人的身上我们能吾到一个什么真谛？生：人的一生都要学习。师：生活在学习型的社会里，我们要活到老，学到老。【明确观点】师：我们马上就要面临毕业，初中生活就要结束了。毕业后，我们打算怎么办呢？(教师进行合理地引导，给学生充分的时间，让学生思考、交流、讨论后各自发表自己的观点)生1：我想考上一个好高中，继续读书，将来考大学。生2：我成绩不太好，恐怕考不上高中，那我就读职中，以后找工作还有一门技术。师：我们要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。【深入体验】情境二：感悟“四朝元老”周有光的人生 周有光读大学时主修经济，辅修语言。1955年10月，周有光教授到北京参加全国文字改革会议，会议结束后，组织上通知他到中国文字改革委员会工作，从此，49岁的周有光治学由经济转入语言，终成我国卓越的语言学家。这位历经晚清、北洋、国民政府和新中国四个时期懂得中、英、法、日四门语言的“四朝元老”，不仅治学严谨，而且行为新潮82岁，开始学电脑，如今，打字、收发邮件，轻松自如；其笔耕不辍93岁，出版比较文学初探；100岁，百岁新稿问世；如今，101岁的他，虽眼花耳背，但思维敏捷、行走麻利。师：通过感悟周有光的人生道路，你认为“我考上高中也不一定读，因为家里条件差，父母无力供我读书，我再也没有机会学习了”这一观点正确吗？说说理由。生：结合所学，说理由。师：（归纳）毕业后，有些同学继续升学进入另一个阶段的学习，有些同学虽然不能进入高一级学校学习，但是这并不意味着学习的结束，走入社会我们也要学习，我们的一生都离不开学习。【学会运用】情境三：图片欣赏师：请同学们欣赏上面的两副图片，说说我们的社会现在已经步入了一个什么样的时代和社会了？生：知识经济时代、学习型社会。师：在这个社会里我们应具备怎样的学习观念？生：略。（依据自己的理解来回答）师：我们要活到老，学到老，坚持终身学习。学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和必要支持。在知识经济时代，我们只有坚持终身学习，不断更新观念和意识，才能适应不断变化的社会，融入到学习型社会中去。四、板书设计第五单元第一节 走过中学三、活到老 学到老学习观责任和义务成长的需要学习型社会活到老学到老五、训练设计材料一：现代社会，“文盲”不仅仅指“不识字的人”。不会外语、计算机的人，不能与人很好相处，不能与环境协调一致、情感缺失的人，都可能成为21世纪的“文盲”。材料二：许振超，原本只有初中文化，却在十几个春秋中结合本职工作自修了大学机电专业所有课程，掌握了需要大学科班出身才能驾驭的当代最先进的桥吊操作和修理技术，并带领他的团队两次创造集装箱装卸世界纪录。根据所学知识，结合材料，回答下列问题：（1）为了使自己不成为21世纪的“文盲”，我们应该怎么办？（2）许振超从只有初中文化到“桥吊专家”，靠的是什么？（3）通过阅读上述材料，你懂得了什么道理？参考答案（1）活到老，学到老，坚持终身学习。（2）靠的是坚持不懈的努力和终身学习的意识。（3）学习是我们一生的责任和义务，是我们成长的重要内容和必要支持。为此，我们要确立终身学习意识，培养学习的自信心，掌握学习方法，养成良好的学习习惯和谦虚的学习品质，树立良好的学习观念。教学后记