七年级历史上册 《历史与社会》第一课、我从哪里来教案 沪教版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。第一单元 我与社会第一课 我从哪里来【课时安排】 3课时【知识点一】 人的由来 (the beginning of man )【教学目的】1 基础知识：人类的起源；最早的古猿；最早的猿人；我国境内的猿人（元谋人、北京人）；原始人时代的生活情况。2 思想教育：使学生认识到人类起源的科学观点，人类是由某种古猿进化而来的，“上帝造人”和“女娲造人”都是神话传说，是虚构的。3 能力培养：（1） 初步培养学生独立思考、提出疑问的能力。（2） 通过想象作文猿人一天的生活，初步培养学生感受、观察和想象的能力。【教学方法】图象比较法、讨论法【教学设计】1 关于人类的起源，可提问“你知道哪些关于人类起源的传说”，让学生积极发言，讲出他们知道的知识。2 让学生仔细观察书本P3的图片，使学生了解到从古猿到人类的进化的一般过程。3 结合大家谈“使用火对于原始人有什么作用？”，让学生根据一定的知识基础，发挥他们的想象力。【主要单词】fairy-tale （神话） human being (man ) （人类） society （社会 ）paleolithic ape （古猿） ape-man （猿人） fire （火） primitive man （原始人） primitive society （原始社会）the Stone Age （石器时代）【板书设计】一、 人的由来1 上帝造人说2 女娲造人说 没有根据 3 外星人说4古猿进化说 科学证明二、 人类的进化1 最早的古猿：埃及2 最早的人类：坦桑尼亚 180万年3 我国的早期人类：元谋人 170万年三、 石器时代的原始人【教学过程】 （新学期开场白） 略（提问）你是从哪里来的呢？ 人（human being）是从哪里来的呢？你知道哪些关于人的起源的传说呢？说给同学们听听。 1“上帝造人”说： 西方的基督教认为，整个世界是上帝用了六天的时间创造出来的。 2“女娲造人”说： 在中国，流传最广的是盘古开天辟地，女娲用泥造人的传说。4 现在又有一种比较前卫的说法，认为地球上的人类是几百万年甚至几千万年，外星人来到地球后繁衍而来的。（如印第安人） （师）前两种是神话（fairy-tale），后者也没有足够的证据。所以，到目前为止，较为科学的观点应该是：人是由某种古猿（paleolithic ape）进化而来的。（提问）为什么说古猿进化说是正确的呢？（师）这是有众多的考古发现来证明的。在埃及（Egypt）发现的古猿化石，可以判断出这些古猿的生活年代大概距今有3500万年3000万年。而在欧洲、亚洲、非洲也发现了古猿化石，他们的生存年代较晚一些，距今约2300万年1800万年。（结合P2页的小字材料，介绍森林古猿的生活情况以及当时的自然环境） 同样，由于自然环境的变迁，森林古猿也开始分化，有一部分古猿为了生存，去寻找新的森林，他们一直保持着原来的面貌，也就是今天的猿。而另一部分人由于不适应环境的变化而死亡（达尔文的进化论：物竟天择，适者生存）还有一部分人，他们则逐渐适应了环境的变化，开始从森林走向平原，进化成了我们今天的人类。（请同学们看书上的两组图片）思考一个问题：从古猿到今天的人，发生了哪些变化？（1） 脑容量的增加（2） 身高的变化（3） 行为方式的变化（4） 脱离了动物，成为有别于动物的人类。 （提问）人和动物的区别在于哪里？（毛泽东的材料说明了什么问题） （师）最早的人类我们把他们称为猿人，现在世界上发现的最早人类化石是位于非洲的坦桑尼亚，距今约180万年。 那么，在我国境内的早期猿人生活在哪些地方，他们距今有多少年呢？从目前的考古发现，我国境内最早的人类应该是发现于云南元谋的元谋人，距今约170万年，随后的是发现于陕西蓝田的蓝田人，距今约80万年。而发现的最多的化石，较为出名的则是北京人，他们距今约7020万年。（提问）同学们知道，据考古发现，我们苏州最早的人类距今有多少年，他们生活在今天苏州的什么地方吗？（师） 三山岛（见苏州历史）（师）可以说，猿人是古猿到人的一个过渡阶段的人种，他们的体态特征、生活方式都介于古猿和人之间，有他们独特的地方。（以北京人为例）介绍北京人的体态特征。（师）我们把刚刚脱离古猿时代的猿人称为原始人（primitive man），他们生活的时代又称为“石器时代”（the Stone Age）。（提问）为什么呢？ 因为他们使用的主要工具是石器（注意不是石头），再次强调人与猿的区别在于人会制造和使用工具。（提问）同学们，发挥你们的想象力，原始人使用石器都干什么用的？（生答）略。（师）除了使用石器，原始人还学会了使用火(fire)，这可以说是人类发展的一块里程碑，为什么这么说呢，因为，一旦人类使用了火，他们的生活就起了很大的变化。（提问）有哪些变化呢？（1） 由吃生食改吃熟食，增强了体质。（2） 用火来取暖，吓跑野兽。 【总结新课】板书 【巩固新课】练习册布置作业猿人的一天【知识点二】文明的发展 (the development of civilization)【教学目的】1 基础知识：文明发展的六个阶段：石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸气时代、电气时代和电子计算机时代；各个时代到来的标志和每个时代的特征；农业社会和工业社会。2 思想教育：（1） 不断创新是人类文明的发展的动力和源泉。（2） 时代在不停的发展变化，人既享受着以往文明带来的好处，又在原有文明的基础上创造新的文明，推动社会的不断进步。3 能力培养：（1） 结合课本的活动区，进一步培养学生的想象能力。（2） 通过对文明发展的六个阶段的分析比较，培养学生的纵向分析能力和比较事物的能力。【教学方法】 比较法、启发式教学【教学设计】1 通过提问“人类文明发展有几个阶段”，培养学生的自学能力和概括知识点的能力。2 充分发挥学生的想象力，根据已经学过的石器时代原始人的生活状态，描述其他时代人类生活的情况。3 让同学们谈谈自己身边的变化来看社会的进步。【主要单词】primitive agriculture (原始农业) the Bronze Age (青铜器时代)the Iron Age (铁器时代 )Agriculture society (农业社会)Industy society (工业社会)Compute (电脑) The United States (美国) England (英国)【板书设计】一、 农业社会二、 青铜器时代 约6000年前三、 铁器时代 铁器的广泛使用（约1400年）四、 蒸汽时代 瓦特改良蒸汽机 18世纪（ 人类进入工业社会）五、 电气时代 电力成为主要能源 19世纪六、 电子计算机时代 第一台电脑的问世 1946年【教学过程】 （复习旧课）略。 （新课教授）（提问）什么是文明？ （师）能推动人类社会进步的一切事物都可以看做是文明。如：原始人从身体动作的交流到语言的出现，语言的形成有利于人之间的交流，所以说，语言的形成就是文明。同学们说说还有哪些文明呢？（生答）略。（师）文明是不断发展的，人类社会的第一个文明时代就是石器时代，请同学们回忆石器时代人们是如何生活的。依靠捕鱼、打猎、采集植物的果实来维持生活。但是，那时候，他们每天都在为生存而忙碌，运气好的话，可以捕到猎物一起分享，但是不是每天都有好运的，有时候，他们空手而归，只能饿肚子，所以原始人的寿命较短。据研究表明：（以北京人为例）死于约14岁以下的儿童，占395；死于30岁以下的占7，死于4050岁之间的占79；死于5060岁之间的占26，还有的不能判断。（提问）那么，人类是通过什么手段来改造自然界的？改变自己的命运呢？ 生产工具来改造自然界（师）当然，社会是不断进步的，到后来。随着人们使用的工具越来越进步，尤其是弓箭的发明，人们猎到的野兽也越来越多，吃不掉的怎么办呢？（可提问，让学生发挥想象力）他们把其中一些较小的动物饲养起来，成为家畜，比如猪、羊、狗之类的动物。（“家”这个字的意思，我国的很多字都属会意字）可见，猪是被人类较早饲养的动物之一。同时，人类还收集一些植物的种子进行播种，开始了最早的农业生产，人类进入农业社会。（提问）农业社会中，人类还学会了哪些他们前辈们不会的本领？（1） 不断掌握冶炼技术（2） 学会制造和使用青铜器、铁器（师）随着人类改造自然的本领越来越强，人类前后进入了青铜器时代和铁器时代。（提问）为什么这么称呼呢？这两个时代有哪些共同之处，又有哪些不同之处？（生答）相同：农业社会 不同：（1）出现的时间不同，前者为6000年前，后者约在1400年前。 （2） 前者表现出来的特点是：人类开始掌握冶炼青铜的技术；后者的特点是：铁器的发明。（这一发明最早出现在哪里？ 亚洲） （3）后者比前者进步。（师）既铁器时代之后，人类又进入了一个新文明阶段蒸汽时代。在经过了大约3个多世纪的发展，有一位英国的科学家瓦特，在前人的基础上改良了蒸汽机，使得人类社会有了又一次新的飞跃。（插入）讲述一下年代和世纪的关系。公元前和公元后的分段。（提问）工业社会是怎样的一幅景象呢？请学生描绘一下。（读与思）见课本。（师）又过了一个世纪，到了19世纪的时候，一大批伟大的科学家投身到发明创造中去，人类发明了电。（提问）我们生活中哪些东西要用电的？请大家想象一下，如果停电一天，会发生什么情况？（生答）略。（师）电力逐步取代蒸汽成为社会的主要能源，人类进入了电气时代。离我们最近的则是电子计算机时代了。它的标志是1946年美国第一台电脑的问世。就是从第一台电脑问世到今天，就电脑产业也发生了巨大的变化。第一台电脑的占地达几间房子的空间，现在笔记本电脑，掌上电脑，文曲星等等，体积越来越小，包含的知识量则越来越大，功能越来越强。（提问）人类是通过生产工具来改造社会的，那么社会进步的根源在哪里呢？ 不断创新【总结新课】板书【巩固新课】练习册P35