五年级上册语文素材 - 第1讲：修辞手法 教师讲义 人教部编版

第1讲 修辞手法一、修辞手法知识修辞方法含义作用示例模式比喻把有相似点的事物比作想要说的某一事物生动、形象弟弟成了泥人。用了比喻手法，把比作，生动形象地表达/写出了拟人把事物当作人，写得和人一样。人格化、生动化、形象化古老的威尼斯又沉沉地入睡了。用了拟人手法，使人格化/生动化，写出/表达了排比把内容相关、结构相似的三个或三个以上的句子接连说出来。增强语言气势红的像火，粉的像霞，白的像雪。用了排比手法，增强了文章的语言气势/增强节奏感，表达了夸张扩大或缩小事物的形象、特征、作用等强调/突出飞流直下三千尺，疑是银河落九天。用了夸张手法，强调/突出了，表达了作者反问只问不答加强语气我难道没有应该责备自己的地方吗？用了反问手法，增强了语气，强调了，表达了设问有问有答引起思考谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。用了设问手法，引起我们的思考，表达了1、修辞手法的准确判断；2、如何解答修辞手法作用类型题。一、 阅读文章片段，回答问题。（1）有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。1、 第段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3分）_ 解析：句中若出现“仿佛、像、一样、似的、如”这些词，就可以判定用了比喻手法。“无数”、“卷须”、“攀满”体现“我”的复杂心情。 答案：运用了比喻修辞手法，把孩子的话比作爬山虎的卷须，生动形象地描绘出我听到儿子的话后又惊又乱的内心状态。（2）我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子。_解析：首先判断修辞。“小心”、“内敛”、“自得”、“默默”把槐花拟人化，同时运用三个“那么”又构成排比句。然后概况句意（写出槐花不争艳、不媚俗的特点）。最后表达了作者的感情。答案：运用了拟人、排比的修辞手法，写出了槐花不争艳、不媚俗的特点的特点，表达了作者对槐花的喜爱之情。A一、判断下列句子所使用的修辞手法。1、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗？ （ ）2、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。 （ ）3、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。 （ ）4、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 （ ）5、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。 （ ）6、啄木鸟在给树治病。 （ ）7、啄木鸟像医生一样给树治病。 （ ）答案：1、反问 2、排比 3、设问 4、比喻 5、夸张 超前夸张，即时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。 6、拟人 7、比喻 拟人句不能出现比喻词，反过来，出现了比喻词，拟人句就成了比喻句。B 我就是那个时候看到那一只孤独的小鸟的。在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？1、 从修辞手法的角度赏析划线句子的表达效果。_ 答案：连用三个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，表现了作者对故乡的思念。C 目之所及，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄的恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。 2、分析这段文章的语言表达技巧。_答案：使用了排比、夸张修辞手法，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。1下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是 （ ）A.嫩绿和墨绿的植被编织出硕大无边的毡毯，一直铺展到天边。B.时间与空间好像在你的脑海里，无止境地延伸着，延伸着。C.从破败的城墙中，他们看到了美，一种残损的美，像维纳斯。D.日记本是我的所爱，就如同我儿时的抽屉，里面装满了钉子和小刀。答案：B2在语义上与“天边偶尔飘浮着淡淡白云”构成最贴切的比喻句的一项是 （ ）A形成朵朵盛开的白莲。B.就像白缎上绣着几朵浅浅的银色的暗花。C.像从别的什么仙境飘来片片银色的羽毛。D.好像镶嵌在蓝色的玻璃上的几片洁净的羽毛。3.分析下列各句所用的修辞手法及其作用。答案：C 小草偷偷得从土里钻出来。 _答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。中学生应树立怎样的金钱观？首先,我们要 _答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。这能全怪我吗？ _答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，意思是说这不能全怪我.教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。_答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。有人见他孑然一身，怕他孤独终老，劝他寻个伴儿。他倒是听了，一寻便是两个，不过呢，寻来的不是老婆，而是徒弟。他收了两个年幼失学的少年做徒弟，三个人“生死与共”地窝在老屋里做饼。可叹的是，徒弟们学得了三分功夫便以为自己是无可匹敌的“香饼大王”了，居然另起炉灶，自设分号。那些识货的人，不肯随意“屈就”，依然回返老屋找香伯。然而，许多没有尝过香伯“原装货”的，却傻傻地把“鱼目”当“珍珠”。两个小徒弟违背道义的做法大大地伤了香伯的心，原本孤僻沉默的他，变得更加古怪寡言了。他发誓此生不再收徒，所以，在暮年，一个人留在老屋里苦苦拼搏。1. 从修辞角度看，此段画线句有什么作用？（4分）_答案：运用比喻的手法，形象生动地展示了香伯虽已至老年却追求完美，焕发生命光彩的美好形象。表达了作者对香伯的敬仰与赞美之情。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。2.试从修辞角度，举例赏析这段文字。_答案：“用顽皮的小手”句，运用拟人句，把风人格化，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（要举出原句如“摇头摆尾的小花狗”或“好像一个去镇上打酒的孩子”并指出所用修辞手法如拟人、比喻等，再进行赏析，指出其在文中的表达效果）