陕西省山阳县色河中学八年级物理下册 7.2 弹力导学案（无答案）（新版）新人教版

7.2 弹力学习内容第七章：力 第二节：弹力 （第1课时） 课型：新课学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。教学重点：知道弹力；会使用弹簧测力计。教学难点：弹力的概念；弹簧测力计的正确使用方法。时间分配导入3分钟、自主学习探知15分钟 合作探究10分钟课堂小结2分、练习巩固10分学案（学习过程）导案（学法指导）学习过程一、课堂导入：一、新课导读：1、弹性和塑性？2、弹力？弹力的产生条件？3、判断发生形变的物体一定能产生弹力吗？4、用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？5、弹簧测力计在使用时要注意观察什么？生活中你还见到过哪些形式的测力计？二、自主探知：1、独立完成思考，然后自学后边内容并完成68页。2、什么是弹力？弹力的产生条件？3、用什么工具测量力的大小？它是根据什么性质来工作的？4、弹簧测力计在使用时要注意观察什么？三、合作探究：1、提出问题：弹簧测力计的工作原理思考：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？猜想：【探究】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。实验次 数弹簧受到的拉力F/N弹簧原长l0/cm弹簧长度l/cm弹簧伸长ll一l0/cm1234分析表格中的数据，看看会得出什么结论？结论： 。【注意】比较弹簧的长度与弹簧的伸长的区别。2、例解小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图12.13所示实验装置记录了相应实验数据如下：钩码的质量/g050100150200250300400指针的位置/cm2345677.57.5（1）这项研究在实际中的应用是 ；（2）分析实验数据你可得到的结论：（3）小华作出了如下（图12.14）三个图像。其中正确的是（填序号）。图12.14图12.13四、练习巩固：课本P8习题1、2、3、4五、课堂小结：小组相互提问六、布置作业：1、学案P5课堂达标2、学案P5能力提升3、拓展延伸：弹力的特征:（1)是由于物体发生弹性形变产生的.（2)弹力的大小和物体的形变程度成正比（3)弹力的方向垂直于接触面（4)两个物体之间必须接触,才可能有弹力一、新课导入：试一试：注意观察现象：（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；（4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。二、自主探知：学生合作交流，教师巡视点拨指导，然后选择学生展示答案，集体纠错。三、合作探究：弹簧测力计的使用弹簧测力计的构造：由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成。【体验】学生把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发，（用力均匀，使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小。【交流】让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项，教师可作适当的指导。 所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计； 使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的位置使其指在零点； 明确分度值：了解弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N，每一小格表示多少N； 把挂钩轻轻拉动几下，看看是否灵活？实际测量时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测的力的方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。四、课堂练习学生自主独立完成，最后个别纠错.五、课堂小结：总结收获，反思不足。六、布置作业1、2是必做题，3是选做题，部分学生可适当完成。七、板书设计：略（力的作用效果产生形变塑形弹性 定义弹力测量工具）教学反思