高中数学教学中学生主体性培养的现状及改进策略

高中数学教学中学生主体性培养的现状及改良策略 摘要】随着社会的不断开展与进步，人们对于我国的教育事业的关注度日益上升建议.【关键词】高中数学；学生；主体性培养一、高中数学课堂中学生主体性的培养现状新的教学大纲中明确提出了“老师应该在教学过程中注重培养学生的主体性这一要求，伴随着教育观念的转变，大部分的高中老师也逐渐意识到在教学中培养学生主体性的必要性，同时在教学中也在不断地尝试着采取科学有效的方式去培养学生们的主体性，但是在我国的大部分高中学校仍然有部分老师对如何培养学生们的主体性存在错误的认知，导致了学生主体性缺失的现象.一老师过分注重自身的主体性，忽略了学生的主体性当前，即使许多老师在数学教学中已开展一些培养学生主体性的教学活动，但是从本质上来说，这些教学活动或者培养方案的效果都不明显，并没有真正让学生们的主体性得到最大化的发挥.因为高考的压力、学习时间的紧张，许多老师习惯于采取“灌输式的教学形式，他们在教授知识的同时经常会导入许多问题让学生们进展考虑，这样做看似可以发散学生们的思维，但是一旦学生们答复不出问题，老师们就会立马告知学生如何解决，无视逐步引导学生考虑、解决问题的过程.这样做学生只能被动的学习、被动的记知识，更重要的是这样的教学形式严重阻碍与限制了学生主体性的发挥.二注重师生互动，无视了多样化的互动教学大部分数学老师在数学课堂中会注重跟学生之间的互动交流，而忽略了在课堂上让学生之间就自己的想法进展分享、交流这一过程，仅仅是师生之间的交流互动难免会让课堂变得枯燥乏味，不能讓学生积极自主的融入课堂中去，教学过程中明显缺乏枯燥、难懂的，老师在讲课的时候可能不会花大量的时间去讲解概念，而是花大量的时间在解题技巧的讲解上，所以师生间的互动其实是停留在外表的，效果甚微.二、培养高中数学教学中学生主体性的策略一分层级教学，激发学生自主学习的热情正所谓“兴趣是最好的老师，只有学生自身对数学产生兴趣，才能更好地融入学习中，发挥自身的主观能动性.中学生处在身心开展的时期，对事物的认知有了一定的理解，但还存在局限性.因此，数学老师应该根据学生承受才能、根底程度的实际情况，设计数学教案，激发学生的兴趣，开发学生的潜能，使教学成果显著提升.假设老师墨守陈规，局限于原有的教学方法，把学生看作知识的容器、考试的机器，不利于学生培养主体性.作为数学老师，应该意识到学生是学习的主体、是开展的人、是不以老师意志为转移的客观存在，应该深化学生的内心，做学生的良师益友，结合生活实际，设计一些小活动，吸引学生的注意力.例如，老师在讲解新知识点时，可以借助多媒体下载一些相关知识的视频、图片、音乐，激发学生的兴趣，为学生营造一个轻松愉悦的学习气氛，帮助学生更好地参与到数学学习中来.另外，正因为每名学生是独特的人，所以存在一定的差异性，老师可以根据学生的实际情况，因材施教，对学生进展分层次的教学，突出教学中的重点与难点，满足学生的好奇心与求知欲，帮助学生更好地掌握相关知识点.例如，老师在讲解新知识点时，可以设计相关知识的提问，根据学生的实际反映，对学生的掌握情况进展分层，帮助和引导每名学生平衡开展，从而提升学生的综合素质.二设计兴趣问题环境，充分发挥学生的主观能动性在新课改的背景下，老师应该创设问题情境，引导学生自主参与到教学中来，成为学习的主人.在数学教学过程中，老师应该根据教学内容，设计一些有趣的情境进展提问，吸引学生的注意力，从而更好地发挥学生的主观能动性.例如，老师在讲述新知识点时，可以理论联络实际，设计生活化的问题，拉近师生之间的间隔 ，只有学生自身对问题产生兴趣，才能激发自身的主体性，从而更好地掌握相关知识点.另外，老师也可以提早布置一些问题，引导学生自主预习，小组讨论并给出相关探究方案，从而为新知识点的教学奠定良好的根底.三采用多元化的教学体系，引导学生真正参到教学中来在数学教学过程中，老师应该转变传统的教育理念，不以分数作为评价学生的唯一标准，应结合实际情况，采用多元化的方式，对学生进展形成性评价.在教学形式中，老师也不应该局限于传统的“老师讲、学生听的方法，应该意识到学生是学习的主体，努力为学生营造积极向上的学习气氛，促使学生主动学习.就目前的数学课堂来看，授课形式有多媒体教学、分组交流学习、自主探究学习等形式，在此过程中，老师需要注重学生的实际承受才能，尊重并肯定学生，擅长发现学生的闪光点，进步课堂的兴趣性，引导学生真正参到教学中来.三、结语总而言之，在高中阶段老师对学生的主体性的培养对学生们的全面开展起到了重要的作用.因此，老师必须对如今的教学现状做出深化的反思，真正重视起主体性的培养教学.转变传统的教学观念，不断创新教学形式，在教学中重视起学生的主体地位，与学生多一些深层次的沟通、交流，鼓励学生积极参与到课堂活动中去，让学生真正的从心底热爱上数学学习.【参考文献】【1】周伟林.高中数学教学中培养学生参与意识策略研究基于人教版高中数学教材J.高中数理化，202118：30.