河南省淮阳县西城中学七年级语文上册 第三单元《15 古代诗歌四首》（第1课时）学案（无答案）（新版）新人教版

15 古代诗歌四首 【预习课导学】（自习15分钟）预习任务：1、了解诗歌常识，掌握相关文学常识。2、背诵并默写全诗。3、理解诗歌主旨，学会赏析名句。预习步骤：1、背诵全诗。2、了解每一首诗的作者及写作背景。3、理解诗歌中所蕴含的情感和思想。4、赏析名句。【探究课导学】第一课时观沧海次北固山下【学习目标】1、了解一些古代诗歌常识。2、学习观沧海和次北固山下，理解诗歌主题和作者的思想感情。3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【资料助读】作者简介：1作家作品简介1、观沧海选自乐府诗集是步出夏门行中的一章。作者曹操（155220），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（196年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（200年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（207年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，步出复门行蒿里行诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。【学情检测】：1、文学常识填空。观沧海一诗选自_，作者_，字_，_ _时期的政治家、军事家、诗人。他的诗以_见称。次北固山下一诗中“次”意为_，该诗作者为唐代诗人_。2、给下列加点字注音组，巩固几遍，会写为止。碣石（ ）澹澹（ ）竦峙（ ）萧瑟（ ）【整体感知】：熟读全诗，概括诗歌的主要内容。【自研自探导学】1、研读观沧海，品评探究，领会诗的意境美。（1）“ ”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。（2）“ ”字统领全篇，是诗的线索。作者描绘的景物有哪些？其中哪些是动景，哪些是静景？（3）“水何澹澹，山岛竦峙”两句渲染了大海怎样的气势？（4）哪些语句最能体现作者博大的胸怀?试作赏析。2、研读次北固山下,体会诗歌所描绘的意境美。（1）文中的千古名句是哪一句？试作赏析。（提示：赏析角度：炼字、修辞、手法、思想、情感、哲理）（2）“潮平两岸阔，风正一帆悬”这两句诗的意思是什么？（3）“乡书何处达，归雁洛阳边”运用了什么修辞，表达了作者怎样的情感？拓展延伸：把次北固山下改写为散文（提示：情感真实，语言流畅）【检测矫正】（A）1、按要求写出次北固山下相应的诗句：首联： 颔联：颈联： 尾联：2、观沧海中诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象的句子是：（B）默写全诗【归纳小结】第二课时钱塘湖春行天净沙【学习目标】1、掌握白居易、马致远的文学常识。2、学习钱塘湖春行和天净沙秋思，理解诗歌主题和作者的思想感情。3、欣赏精彩文句，培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。【资料助读】作者简介1、白居易（772846），字乐天，晚年自号香山居士。唐代大诗人。他主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，反对形式主义。其诗歌形象鲜明，语言通俗，内容清新，如长恨歌琵琶行卖炭翁忆江南赋得古原草送别等，深得人们的喜爱和传诵。有白氏长庆集72卷，集诗3000余首，数量之多，是唐代诗人中首屈一指的。2、马致远生于1250年，约卒于1321年，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧汉宫秋、青衫泪、荐福碑等七种。马致远的散曲，扩大题材领域，提高艺术意境。声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。【学情检测】1、钱塘湖春行这首七言律诗通过湖水、 、早莺、 、 、浅草、 ，展现了一幅景色、春意盎然、充满生机的西湖早春图画，抒发了诗人 之情。2、天净沙秋思这首小令描绘了一幅 图，真切的表现出游子的 之情。【整体感知】：熟读全诗，概括诗歌的主要内容。【自研自探导学】1、研读钱塘湖春行（1）首联从大处落笔，写诗人行经 和 时所看到的山光水色。“ ”，写春水初生，略与堤平；白云低垂，与湖水相连。这就勾出了西湖早春的轮廓，这是总写。（2）中间两联是分写。颔联写 ，从 觉和 觉角度，描写了早春生机勃勃的景象。颈联写 ，着重表现诗人的主观感受。通过“”和“ ”来表现早春的景象。尾联直抒胸臆，“ ”表达诗人喜悦的心情。“ ”，说明诗人流连忘返，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。（3）从炼字角度赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”（4）该诗中的“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？2、研读天净沙秋思这首小令仅五句28字，语言极为凝炼却容量巨大，寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“ 图”。这幅图画由两部分构成：一部分是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的 图，渲染了 的气氛；另一部分是骑着瘦马、独行寒秋的天涯游子的剪影。两部分相互映衬，形象地描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，给人以震撼人心的艺术感受。尾句：“ ”点明主旨，集中表达了诗人 情感。【拓展延伸】在这幅绝妙的晚秋思乡图中，却出现了“小桥流水人家”的幽静美景，这与“断肠人”的愁情一致吗？谈谈自己的见解。【检测矫正】背诵默写这两首诗【归纳小结】