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11 中国石拱桥 学习目标1、体味说明文语言的特点，认识几种说明方法。2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明顺序。3、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国的感情。自主学习，思考问题一、课前预习1、根据拼音写汉字或给加点字注音残sn（ ） 推chng（ ） xio（ ）河匀称（ ） 弧（ ）形 拱（ ）桥2、根据意思写出相应的词语（1）描绘得十分精妙逼真。（ ）（2）超过一般水平的好作品。（ ）（3）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（ ）（4）雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）、积累说明文知识：说明对象说明方法说明顺序抓住要说明事物的特征4、茅以升是我国著名的_、_、_。他主持设计的_大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥武汉长江大桥的建造。本文最早发表于1962年3月4 日人民日报，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。5、朗读课文，初步感知（要求：带着问题读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。）问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了哪几座桥？合作探究，解决问题二、合作学习、释疑1、 细读课文第46段，并参考课本前面的插图，了解赵州桥的有关信息，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。（要求：根据示意图，小组推选代表介绍赵州桥。）2、 赵州桥有哪些特点？与卢沟桥最大的区别是什么？以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。）3、课文是按照什么样的顺序介绍赵州桥的？在介绍的过程中，主要运用了哪些说明方法？在文中找到相应的语句。简要说说这样用的好处。示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。我的收获（反思静悟、体验成功）三、拓展延伸笔是大家非常熟悉的一种书写工具。你能不能用准确的语言说说它的特征。四达标训练1、给下列词语注音。推崇（ ） 匀称（ ） 古朴（ ） 惟妙惟肖（ ）绝伦（ ） 洨（ ）河2、说出下列各句运用的说明方法。（1）赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米、两端宽九点六米，中间略窄，宽九米。（ ）（2）自十六米到二十一点六米。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ）（3）“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓”。（ ）3、议读课文最后两段，可以发现在短短的几十年里，我国的桥梁事业业已取得了辉煌的成就，作为一个中国人，我们应该感到骄傲和自豪。对此，你想说些什么呢？总第_课时 11中国石拱桥 第 2 课时自主学习，思考问题一、自主学习1、复习回顾上节课学习过的内容。(以条理的形式分列在下面)合作探究，解决问题二、合作释疑1、 我们学习了课文，了解了赵州桥（独拱石桥）和卢沟桥（联拱石桥）的特点。请大家说说作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点？作者是怎样说明的？2、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表，举例时能不能去掉一个？为什么？3、细读全文，分析概括一下全文都用了哪些说明方法？4、体味说明文语言的特点示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中的“几乎”能否删去，为什么？答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，请说明理由。请从文中再找出几例分析体会。研究结果：我们认为说明文语言的特点是：我的收获（反思静悟、体验成功）三、迁移延伸请根据自己所学到的知识，自己设计制作一座桥梁，画出示意图，并写出简要的介绍。四、拓展演练走进桥文化1、架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。(1)(2)2、走进自然，欣赏桥之艺术桥,不仅具有实用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片欣赏桥之美。五、达标训练1、 完成课后练习二。2、 文中说石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”这样先说外观，再说功能，是不是主次颠倒？另外，“不但而且”是不是应该删去？
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