重庆市永川区第五中学校八年级语文上册《第课 湖心亭看雪》导学案（无答案） 新人教版

第29课 湖心亭看雪导学案 课前预习教材助读一走近作者：张岱（1597-1679），又名维城，字宗子，又字石公，号陶庵、天孙，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉族，山阴（今浙江绍兴）人，寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，精于茶艺鉴赏，明亡后不仕，入山著书以终。张岱为明末清初文学家、史学家，其最擅长散文，著有琅嬛文集陶庵梦忆西湖梦寻三不朽图赞夜航船白洋潮等绝代文学名著。写作背景：明亡以后，张岱曾参加过抗清斗争。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于明亡他入山以后。湖心亭看雪是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆，对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了这一山水小品中，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。预习自测二（一）、给下列字词注音。更定 余挐一小舟 毳衣 雾淞 沆砀 一芥 铺毡强饮 喃喃（二）、解释下列加点词语。更定 挐 沆砀 一白 焉得 更有此人 三大白客此 相公（三）、翻译下列句子崇祯五年十二月，余住西湖。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（四）划分下面句子的节奏1、湖中人鸟声俱绝 2、一童子烧酒炉正沸 3、湖中焉得更有此人 4、余挐一小舟（五）文学常识填空1、本文选自_，作者是_，字_，又字_，号_，别号_晚号_，_（朝代）人。作品有_、_等，他的文笔_，饶有情趣，风格独特。2、本文是一篇游记小品文，记叙了作者在“_”（年号月份）“_”（具体时间）到“_”（地点）去_的事情。3、默写柳宗元的江雪：课中探究第一课时学始于疑一（一）作者是怎样叙写这次湖心亭看雪的经过？（二）品味本文语言特点。质疑探究二探究点1：对字、词、句意还有哪些疑难之处？探究点2：作者这次“看雪”的经过。解析指导：抓住文中提示语句，理清文章写作思路。探究点3：“崇祯五年十二月，余住西湖”“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”“是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”提示：这几句话在文章开篇起了什么作用？探究点4：“湖中人鸟声俱绝”“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白”提示：请抓住句子加点词语，赏析句子的作用。探究点5：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”提示：从修辞、写作手法、情感角度来赏析这句写景句的精妙之处。我的知识网络图三当堂检测四（一）、解释下列词语俱绝 是日 一小舟 上下 一白 强饮 是金陵人大喜 及下船（二）翻译句子大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（三）课文理解后填空。1、柳宗元江雪中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”与文中“_”有相似的意境。2、文中作者“独往湖心亭看雪”，可见作者是一个拥有_高洁情怀和_生活方式的人。3、清朝已经建国三十几年了，作者还延用明朝年号“崇祯”，暗含了作者对_之情。4、作者在西湖奇景描写中表现了他的_的山水之乐，暗含了内心深处_，_的伤感。第二课时学始于疑一1、体会作者在本文中表达了怎样的情怀？2、品味作者叙事、写景、抒情三者融为一体的写作技巧。质疑探究二探究点1：湖中偶遇，客“见余，大喜”；客“拉我”饮酒，“余强饮三大白”。请仔细揣摩加点词语，品味作者的情感。探究点2：为何作者独境遇知己，本应千言万语却只“问其姓氏”，知其“是金陵人，客此”而已？探究点3：如何理解舟子喃喃自语中的“痴”字的深层含义？解析指导：联系前面的“独”字含义，体味此时此景作者所思所感。探究点4：作者写赏雪却写到亭上与金陵人饮酒的场面，是否多余？探究点5：通过以上两节课的探究，请你归纳一下：作者在文中表达了哪些情怀？探究点6：结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？我的知识网络图三当堂检测四（一）课文主旨：本文以精炼的笔墨，记叙了作者自己在_的经过，描绘了所看到的西湖奇景，抒发了作者痴迷于_的山水之乐，痴迷于世俗之外的_，表达了作者孤芳自赏的感情和淡淡的愁绪，同时含蓄表达了作者对_之情。（二）艺术特色：（1）文字简练自然，不事雕琢。（2）巧用_手法，文中用此法抓住了景物的突出特征，颇有韵味。（3）叙事、_、抒情融为一体。课后训练（一）基础达标1、下列加点字注音有误的一项（ ）A、崇祯（chng zhn） 毳衣(cu)B、雾淞 (sng) 铺毡(zhn)C、沆砀(hng dng) 挐舟(n)D、喃喃(nn) 强饮(qing)2、下列各句含有古今异义词的一项是（ ）A、余强饮三大白而别B、舟中人两三粒而已C、更有痴似相公者D、湖中人鸟声俱绝3、补出下列语句的省略部分。（ ）到亭上 （ ）大喜曰 （ ）是金陵人 客（ ）此 （ ）拉余同饮4、写出下列句中加点的用法，并解释。（1）拥毳衣炉火 _用作_，释义：_（2）是金陵人，客此 _用作_，释义：_（3）与余舟一芥 _用作_，释义：_5、填空。本文选自陶庵梦忆，作者是张岱，字宗子，又字石公，号_，_（朝代）人。作品有_等。他的文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。（二）文本探究6、用原文填空。（1）点明时间地点及当时环境的句子：_（2）描写雪景的句子：_（3）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子：_（4）以舟子的喃喃之语收束全文的句子：_7、下面对课文的赏评不正确的一项是（ ）A、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句中的“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气也仿佛冻结了。B、本文作者张岱观察雪景，从“大雪三日”到“上下一白”，最后看到“舟中人两三粒”，采用的是定点观察的方法。C、本文写景句采用了夸张、比喻等修辞手法使景物描写更形象、更富有魅力。D、文章写景句语言自然质朴，不事雕琢，寥寥数笔就勾勒出了清新淡雅的雪后场景，表现了作者超凡脱俗的闲情雅致。（三）课内精读8、阅读湖心亭看雪，回答后面问题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（1）解释下列加点字词的意思。舟中人两三粒而已（ ）及下船（ ）见余，大喜曰（ ）惟长堤一痕（ ）（2）下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（ ）A、湖中/人鸟声/俱绝B、一童子/烧酒C、湖中/焉得/更有此人D、余挐/一小舟（3）翻译下面的句子。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。_雾淞沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。_余强饮三大白而别。_(4)作者写作此文时，清朝已建立了二三十年，作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗？_（5）结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？_（四）综合实践9、阅读下列各名著语段，写出每个语段中小主人公的名字，并指出丙段的出处。【甲】那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜迷，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断了，另讲猫的故事了【乙】他骑着它，在田间的大路上飞驰，见前面有其他孩子，就将车铃按得丁零零一路响。孩子们回头一看，就闪到一边。胆小怕轧的，就赶紧跳到地里。他骑着车，呼啦一声过去了，那几个孩子就会嗷嗷叫着，一路在后面追赶。【丙】我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。【甲】_【乙】_【丙】_ _10、书法，是中华艺术园地的一朵奇葩，传承祖国优秀文化是每一个中国人的责任，某班开展与书法有关的一系列活动，请你参与活动并完成以下内容。（1）欣赏下面三幅书法作品，请用楷书把作品内容准确地抄写在相应的横轴上。A：_B: _C: _（2）某同学的书法笔力遒劲、大气磅礴，你会用下面的哪一幅对联赞美他？（ ）A、劲竹真君子，幽兰绝美人 B、日落江湖白，潮来天地清C、文坛花争艳，桃李果竞鲜 C、池墨泼飞云，紫毫挥广宇（3）班级决定征集一幅赞美老师的书法作品，要求四个字。你拟定的书法内容是： _。（不能抄袭以上书法作品）（五）拓展延伸(*)11、阅读古文，完成各题。龙山雪张岱天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白。坐久清冽，苍头送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。（选自陶庵梦忆（卷七）【注释】霁：雨后或雪后转晴。此五人都是当时的伶人（戏曲演员）。生，指男演员。马小卿、潘小妃为女伶。呆白：苍白。苍头：指以青色包头巾裹头，这里指年纪大的伙计。欱： h通“喝”。（1）解释下列加点词的含义。大雪深三尺许（ ）明月薄之（ ）坐久清冽（ ）酒气冉冉（ ）（2）下列各组中加点的词意义、用法相同的一项是（ ）A、明月薄之/积雪欱之B、浴雪而立/拖冰凌而归C、声为寒威所慑/中轩敞者为舱D、以其境过清/以刀劈狼首（3）用现代汉语翻译下列句子。声为寒威所慑_万山载雪，明月薄之_（4）在本文中找出与湖心亭看雪中“惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”手法相同的描写龙山冬景时的句子，并作简要分析。_