广东省阳东广雅中学八年级语文下册《第22课 五柳先生传》导学案（无答案） 新人教版

第22课 五柳先生传导学案 【学习目标】知识目标1、积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义。熟读、背诵课文。2、了解人物的性格志趣和精神风貌。能力目标1、重视诵读，提高朗读背诵能力。 2、体会文章个性鲜明的写人方法，把握简约凝练、多用否定句的语言特点。情感目标培养纯真、率直的性格和不慕荣利、追求淡泊生活的品质。 【教学重难点】1、把握五柳先生的高风亮节、精神实质。2、体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。【学习流程】预习导学1、了解作者陶渊明（365427），字 ，名潜，浔阳柴桑（今江西九江）人， （朝代）著名诗人。其中成就最高的是 ，多描写自然风光，表达对田园的热爱，揭露官场的黑暗。2、朗读课文，掌握生字词嗜酒（ ） 辄尽（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪瓢屡空（ ） 晏如（ ） 汲汲（ ） 黔（ ） 俦（ ） 衔觞赋诗（ ） 欤（ ）3、大声读课文，疏通重点字词句（1）解释加点的词语造饮辄尽，期在必醉（ ）（ ）（ ） 不吝情去留（ ）环堵萧然（ ） 箪瓢屡空，晏如也 （ ）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（ ）（ ） 兹若人之俦乎 （ ）（2）翻译句子造饮辄尽，期在必醉短褐穿结，箪瓢屡空忘怀得失，以此自终衔觞赋诗，以乐其志合作研讨（1）课文哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？这些语句刻画了五柳先生怎样的形象？（2）陶渊明“好读书”，为何“不求甚解”呢？你怎么看待这种读书方式？（3）课文第二段中的“赞”如何理解？赞语中哪句话和传文中的“不慕荣利”照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法。（4）本文多用否定句，这样写有什么作用呢？课堂小结本文选自陶渊明集，作者陶渊明。本文是作者的自传，以第三人称，从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他的生活、性格特点，描述出一个 的隐士形象。表达了作者 的情感。在写法上多用 ，突出了作者与世俗的格格不入以及他对高洁志趣和人格的坚持。课后反思1、抓住文言文教学的特点，多读培养语感。2、设计多种活动，如表演竞读，小组抢答，小组必答，小组合作展示的方式来完成重要字词的积累和课文疏通。3、要注意做好课堂教学效果的反馈，以便掌握学生的学情。