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紫藤萝瀑布 班级：_姓名：_授课时间：_评价等第：_【学习目标】1领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。2学习本文借物抒情,托物寓理的方法。3.掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的方法。【基础学习】一、预习导学1.字音互填，并将你认为重要的字词补充在下面的横线上。迸溅( ) zh立( )酒ning( )挑逗( )麦su( )绽放( ) lng仃( )盘qi卧龙( )仙露琼浆( ) 忍俊不禁（）ch颜观色（）2你了解作家吗？收集有关作家生平,以及写作此文的背景材料。3.阅读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点，并填写下表。描写对象 形状颜 色 神态气味 角度一片花一树花一穗花一朵花4.在文章中找出你认为对紫藤萝描写最精彩的一处，加以赏析。精彩之处赏析：5.关于这篇文章你还有什么不懂的地方，请大胆提出来。二、课堂助学1导入2交流预习导学23.自由朗读课文，思考作者从哪些方面哪些角度写紫藤萝花的特点？交流预习导学34品味语言作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？示例：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆。比喻：形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。【合作交流】1、小组内交流上一环节几个问题的答案。2、主发言人列出本小组解决不了的问题。【析疑解难】1、各小组主发言人提出本小组问题。2、师生共同解决。（老师或点拨、或引导、或提示、或明示）【达标检测】阅读语段，按要求回答问题。我不由得停住了脚步。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不活泼热闹。“我在开花”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。1在文中括号内填空，依次为（）（）（）（）2赏析：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。3“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？4“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？5从文中找出三个能表现“热闹”的句子。【课外学习】导学与评价
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