山东省冠县东古城镇中学七年级语文下册 第二单元 第8课《艰难的国运与雄健的国民》学案（无答案） 新人教版（通用）

第二单元第8课艰难的国运与雄健的国民 课题第二单元第8课艰难的国运与雄健的国民课型新授课授课时间执笔人相关标准陈述1.体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。3.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。学习目标1.反复朗读课文，品味词语，体会作者的豪情壮志。2.理解文中精彩的比喻中所蕴含的哲理及洋溢的情感。（重点）3.联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意义。评价活动方案1.浏览作者及背景并板演重点字词。2.每分钟500字的速度略读课文并把握文章大意。3.在情境体验中感悟艰难的国运下国民的雄健精神。教 学 活 动 方 案随记【创设情境】（1分钟）历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗。中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲。正因为此，有一些人，我们应当永远怀念，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，我们应当永远铭记今天让我们一起来仰望艰难的国运下国民的雄健精神。【确立目标】（1分钟）学生熟悉学习目标并尝试提出自己的独特见解。【自主学习】（4分钟）1.走近作者。李大钊（1889-1927），字守常，河北乐亭人，是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人之一。1918年与陈独秀创办，并参与新青年的编辑工作，致力于的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1927年4月28日，被奉系军阀杀害于北平(现)。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被誉为“革命史上的丰碑”。著有守常文集李大钊选集等。2.创作背景。教 学 活 动 方 案随记本文写于20世纪20年代。当时，有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。李大钊等革命先驱者则已找到了中华民族的希望之光，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。在这篇文章中，李大钊告诉人们，不要为面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难作斗争，趣味无穷。企图动员更多的人投入救国救民的伟大事业，使救国事业成为全民事业。3.积累字词。逼狭 险峻 崎岖 阻抑 一泻万里 奇趣横生 回环曲折【合作交流】（15分钟）1.初读课文。（1）标题解读：艰难的国运与雄健的国民这二者存在什么关系？（2）文章结构：抓住割断的关键词来梳理本文的行文思路。人类历史道路（ ）（ ）中华民族的史路（ ）2.问题探究。（1）怎样理解“艰难的国运”？（2）怎样理解文中“雄健”的含义？（3）怎样理解“雄健的的精神”？（4）怎样理解作者所说的“趣味”？（5）这篇文章第二、三两段都说到两种境界，语意的重点在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？【分组展示】（15分钟）1.语言品味。从全文来看，本文语言有什么特点？2.比喻说理。示例：长江大河民族生命进程。教 学 活 动 方 案随记分析：扬子江、黄河浩浩荡荡平原无际，一泻千里回环曲折，崎岖险阻长江、黄河穿沙漠，过山峡浊流滚滚，一泻万里艰难的国运雄健的国民雄健的精神3.作者情怀。本文抒发了作者的一种什么情怀？请用简洁的语言进行概括。4.人生感悟。今天的中华民族，国运昌盛，联系国际形式来想想，我们还需要“雄健的国民”吗？【释疑解惑】（3分钟）（1）国运的艰难：自然：逼狭，崎岖，险阻；国运：处境艰难。（2）国民的雄健：自然：浩浩荡荡，浊流滚滚，一泻万里；国民：一往无前，在艰难的境界中前进。（3）语言：气势磅礴，铿锵有力；层层设喻，生动形象。【巩固训练】（5分钟）1.下列词有四个错别字，请把正确的字写出来。逼侠（ ）骑岖（ ）阻仰（ ）回环屈折（ ）2.选词恰当的词语填空。历史的道路，不全是平坦的，有时 到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够 过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时 到很宽阔的境界，平原无际，一 万里。A走 走 流 泄 B冲 走 流 泻C流 冲 走 泄 D走 冲 流 泻3指出下面各句采用的修辞方法。（1）目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（ ）（2）人类在历史上的生活正如旅行一样。（ ）教 学 活 动 方 案随记4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。”由此你会联想到一些与它描写的境界相同的什么诗句呢？5.仿照例句写一段话：人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。【拓展提升】（2分钟）历史是什么？它看不见摸不着没有固定的形态，然而它涵盖所有流逝的岁月，没有人能够躲避它的剖视，就像一个人在海里游泳无法摆脱海水的拥抱，你跃出海面潜入海底，海水还是要淹没你，那怕你变成一条飞鱼，展翅在天空滑翔，最后免不了仍会落入海里，没有人能超越历史。 那么历史是什么呢？一片土地的沧桑变迁可以是一部历史。一个民族的盛衰兴亡可以是一部历史。一个家庭的悲欢离合可以是一部历史。一个人的生活旅程可以是一部历史。一场战争可以是一部历史。历史是汹涌的潮汐，它呼啸着冲上沙滩时人人都为之惊叹。它悄然退落时，许多人竟会忘却它的磅礴，忘却它曾经汹涌过，呼啸过，然而海滩忠实地记录着它的足迹，没有什么力量能将这足迹擦去。白蚁可以将史书蛀得千孔百疮，但历史却不会因此而走样。装潢精致堂皇的典籍未必是真历史。墨，可以书写真理，也可以编织谎言，谎言被重复一千次依然是谎言，真理被否定一万次终究是真理。是的，因史是起伏的潮汐，潮汐未必是历史的顶峰，落潮也不是因史的中断，更不是历史的倒退，落潮之后，必定会有新的潮汐。在因史的潮汐中，个人只能是其中的一簇浪花。【作业布置】模仿课文，用比喻手法写一段话，说一个道理。