黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文下册《诵读欣赏 古诗三首 第1学时》导学案（无答案） 苏教版

学习内容诵读欣赏 古诗三首 第1学时学习目标1.了解三位诗人概况。2.反复诵读，体会诗中的情感。3.在理解的基础上背诵， 赏析诗歌情景交融，托物言志的表现手法。学习重难点1.反复诵读，体会诗歌意境。2.在理解的基础上背诵，学习本文情景交融、托物言志的写作特点。导 学 过 程自主空间一、课前先学：1.了解三位诗人概况。2.读课文三遍，注意下列生字词的音、形、义。緌 藉 啄 噪 锦翼 乍3.对照注释，初步理解诗歌大意，划分朗读节奏。4.预习过程中的疑问。（至少提两个问题）二、课堂探究：（一）简介作者、背景。（由学生完成，师生作补充。）（二）请几位同学进行朗读，然后请其他同学加以比较和评价。（这三首诗是咏物诗，要读准字音、节奏，读出言外之意。）（三）合作探究：1.学习蝉（1）蝉用细嘴吮吸清露，有何象征意义？（2）蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上，有何深层意义？2.学习孤雁（1）题中之雁有何特点？ 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（2）“孤雁失群”有何象征意义？（联系诗人自身境遇作答）（3）本诗吟咏孤雁，结尾却写野鸦，其用意为何？3.学习鹧鸪诗中鹧鸪啼声有何特点，诗人借此抒发了怎样的情感？三、达标检测：1.填空。（1）蝉的作者是 代的 。（2）孤雁的作者是唐代著名诗人 ，他被后世誉为 ，该诗选自 。（3）鹧鸪的作者是 代的 ，著有 。（4）蝉借蝉抒怀的诗句是（5）孤雁的颈联是（6）写出鹧鸪的颈联是2.阅读理解（1）对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是( )A、首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“ 清”统一在“垂绥饮清露”的形象中。B、次句写蝉声之远传。“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉唱的响度与力度。C、三四句蕴含深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。D、这首诗，事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。（2）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A、在首联中，诗人并没有对鹧鸪的形象作工笔式的描绘，而是通过写鹧鸪的嬉戏，将它与山鸡类比，作了画龙点睛的勾勒。B、颔联中的荒水、野庙加上“雨昏”“花落”，给诗歌点染出一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。C、颈联从鹧鸪转到写人。诗人选择了游子闻声而泪下，佳人才唱而蹙眉两个细节，有力地烘托出鹧鸪啼声之哀怨。D、尾联实写一群群鹧鸪的“行不得也哥哥”的叫声在浩瀚的湘江上回响，在“日西向”时，它们飞回苦竹丛中。学习反思：知识链接：咏物诗咏物诗在中国古代文学传统中源远流长,是诗歌丰富多样领域的一个重要组成部分，是指那些以客观的“物”为集中描写对象，并在描写中抒怀兴感的诗歌。咏物诗的特点是“不粘不脱”,也就是说，要写出较好的咏物篇章，就要做到既紧扣所咏之物的具体特点，又在其中有所寄寓，唐代时咏物诗才呈现出新风貌。古人很喜欢咏物，仅全唐诗已存6021首，初唐504首，盛唐746首，中唐1455首， 晚唐3556首。自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物类诗歌。“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”刘熙载艺概“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离” 咏物诗的特点在于托物言志。古人很喜欢咏物，大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。鉴赏咏物诗，要注意从以下几个角度去掌握。欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。古人说写咏物诗要做到“不即不离”，就是说既不停留在事物的表面（不滞于物），又要切合所咏之物的特点（曲尽其妙）。古人激赏林和靖的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，就是因为作者通过月下水边的梅枝横斜的侧影，写出它凛然冰清的神态品格。把握作者在描摹事物中所寄托的感情。咏物诗既是托物言志，就要表达自己寄托的感情。陶渊明咏菊，抒写自己悠然闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。有些咏物诗的感情表达比较含蓄，更需要用心体味。由于作者的经历遭际、情趣爱好以至对事物观察的角度、认识的深浅不同，同一事物，往往会有不同的感受，表达出不同的感情来。唐代有三位诗人都写过咏蝉的诗，被诬入狱的骆宾王，发出的是“雾重飞难进，风多响易沉”的“患难人”的心声；仕途蹇滞的李商隐，慨叹的是“本以高难饱，徒劳恨费声”的“牢骚人”的遭际；而身居高位的虞世南，表达的却是“居高声自远，端不藉秋风”的“高贵人”的志得意满。他们都抓住了蝉鸣高远的特点，却都揉进了自己的不同感受，表达自己独特的感情。当然，并不是所有的咏物诗都含有作者明确的寄托，但不管有没有寄托，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地、或深或浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理。分析咏物诗的写作技巧。咏物诗托物言志，在整体构思上经常用到拟人、比喻、双关、借代等修辞手法。如于谦石灰吟：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这是一首比较浅易直白的托物言志的咏物诗，其中“清白”二字，不只是对所咏之物外形特点的吟咏，也是对其神韵、品格的高度概括。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的心愿和坚守高洁情操的决心。咏石灰就是在歌咏自己光明磊落的襟怀和崇高清白的人格。 具体描写上，咏物诗通常运用侧面烘托的手法。如陆龟蒙白莲：“素花多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。无情有恨何人见？月晓风清欲堕时。”就是用“月晓风清”的背景，写出白莲独特的气质、神韵来。