黑龙江省大庆市 第二十七中学七年级语文下册《二十四 古代诗词三首之《破阵子》 第3学时》导学案（无答案） 苏教版

学习内容二十四 古代诗词三首之破阵子 第3学时学习目标1.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。2.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。学习重难点1.理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。2.理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。导 学 过 程自主空间一、课前导学：1给加点字注音：麾下（ ） 炙（ ） 五十弦（ ） 的卢（ ） 霹雳（ ）（ ）2翻译句子：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。了却君王天下事，赢得生前身后名。3破阵子选自_，作者_，字_，号_，_代诗人。破阵子是 为陈同甫赋壮词以寄之是 。4.搜集以前学过的有关辛弃疾的诗词。5.写出你在预习过程中的还没有解决的疑问。二、合作探究（一）整体感知课文，概述大意。1教师范读，学生体会语气，并在书上划出断句位置。2学生读。（小组读、个人读，要读出豪情壮志。有点评），用简短几句话概述诗词上下阕大意（二）分析上阕1一、二句写了“我”的哪些活动？梦见了什么？（请用自己的语言来表述出来）2.三、四句用了什么修辞手法？表现了什么？3.“沙场秋点兵”中哪个字用得好？（三）分析下阕1.哪些句子写战争的画面？哪些句子写了作者统一祖国的愿望？2.作者为什么会发出“可怜白发生”的慨叹？（四）拓展延伸：木兰诗塑造了花木兰这个巾帼英雄；破阵子的作者也是我国历史上一位值得纪念的民族英雄。请你找出两者行为、品质的共同点，然后用自己的语言定义“英雄”。生长在和平时期的你又准备成为哪方面的英雄？三、当堂达标：1.表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是_。这首词的词牌是 。作者的号是 ，他是 派对代表人物。2.诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中_ _、_ _两个细节中可以读出。3.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。4.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。5.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？6.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？7.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句用了什么修辞手法？描写的是什么场面？8.结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？9.全词抒发了作者怎样的思想感情？学习反思：