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第六章 质量与密度6.2 密度 一、【目标导学】1、知识目标：理解密度的物理意义，能用密度知识解决简单的实际问题2、能力目标：通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系3、情感目标：通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。4、学习重难点：理解密度的概念、密度公式的应用二、【自主学习】情景一：小明的妈妈用很便宜的价格在路边小贩手里买了一个金手镯，小明怀疑这个是假货，但不知道该怎么鉴别。你能帮帮他吗？阅读教材，作好标记，梳理知识点，完成以下题目：密度：（1）定义：_（2）物理量符号：_（3）单位：_（4）物理意义：_（5）密度是物质_三、【合作探究】方法指导：实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题： 。2、作出的猜想： 。3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。4、测量的有关数据：物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/cm3）编号1编号2编号3 5、根据数据描出质量和体积的关系图象。（课本中完成）6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？ 。通过观察图象又能得到什么结论？ 。综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积 关系。不同种物质质量与体积 。四、【展示质疑与小结】本节课我们学习了哪些内容？你能所给同学听听吗？五、【能力检测】1、一松木块的密度是0.4103kg/m3，读作_，把它锯掉3/4，剩下的松木块密度为_。2、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为 _；体积相等的实心铜球和实心的铝球的质量之比为_。3、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则装满酒精后的总质量为_g4、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正确的是（ ）A一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变B把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变C把铁球加热，质量变大，密度变小D某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比5、 如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（硫酸植物油煤油汽油），其中盛汽油的烧杯是（ ） 6、如图10-13所示, 表示A、B、C三种物质的质量跟体积的关系，由图可知 ( ) A.ABC , 且A水 B.ABC , 且A水C.CBA , 且ABA , 且A水六、【课外拓展】氮气密度的故事 1785年，英国科学家卡文迪许通过实验发现，把不含水蒸气、二氧化碳的空气除去氧气和氮气后，仍有很少量的残余气体存在。这种现象在当时并没有引起化学家的重视。一百多年后，英国物理学家雷利测定氮气的密度时，发现从空气里分离出来的氮气每升质量是1.2572克，而从含氮物质制得的氮气每升质量是1.2505克。经多次测定，两者质量相差仍然是几毫克。可贵的是雷利没有忽视这种微小的差异，他怀疑从空气分离出来的氮气里含有没被发现的较重的气体。于是，他查阅了卡文迪许过去写的资料，并重新做了实验。1894年，他在除掉空气里的氧气和氮气以后，得到了很少量的极不活泼的气体。与此同时，雷利的朋友、英国化学家拉姆塞用其它方法从空气里也得到了这样的气体。经过分析，判断该气体是一种新物质。由于这气体极不活泼，所以命名为氩（拉丁文原意是“懒惰”）。七、【星级评价】自评 他评 师评 及时订正
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