高中语文李杜诗五首阅读练习2 人教版

高中语文李杜诗五首阅读练习2 1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。燕子来舟中作杜甫湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。旧入故园尝识主，如今社日远看人。可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。注：本诗是诗人晚年客居湖南时的作品。前人在评论这首诗时曾说，“燕子”二字是全诗的关键。你是否同意“关键”之说？为什么？解析：本诗的思想感情是借对燕子的描绘和与燕子的对话表达出来的，燕子是本诗所借托的物象。答案：（示例）同意。本诗以燕子为歌咏对象，实际上句句关联着自己的身世，这样借燕言情，借燕抒怀，表达了凄楚悲怆之感。2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。画鹰 杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。耸身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒平芜。这是一首题画诗，通过对画鹰的描绘抒发了怎样的思想抱负？解析：本题需要注意对“何当击凡鸟，毛血洒平芜”两句诗意的品味。答案：抒发了嫉恶如仇的激情和凌云的壮志。3.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。倦夜 杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂！注：本诗写于“安史之乱”刚刚平息之后。前人在评论这首诗时曾说，本诗描绘了一幅“秋夜图”，透过这幅图画，我们可以看出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？解析：本题共两问，第一问考查对诗歌画面内容的理解能力，第二问考查对诗歌形象的鉴赏能力。这两问的正确回答，都必须建立在对全诗全面理解的基础之上。答案：同意。主人公辗转反侧，不能成眠，一会儿听到窗外竹叶萧萧，一会儿对着溶溶月光沉思默想，一会儿对着旷野心事浩茫从月升到月落，诗人彻夜不眠，真可谓寂孤老倦。4.阅读下面一首诗，然后回答问题。南邻 杜甫锦里先生乌角巾，园牧芋栗未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。前人在评论这首诗时曾说，这首诗由两幅画组成，一幅是“山庄访隐图”，一幅是“江村送别图”。你是否同意这种说法？为什么？解析：本题应从对诗中画面的鉴赏入手，答题时不要把话题扯得太远。答案：同意。本诗前四句描绘了一幅“山庄访隐图”。这幅图画以南邻的家园为中心，以南邻父子朴实热情地接待客人为焦点，以园子里的芋头、栗子和鸟雀觅食、人到不惊为背景，描绘了一种静谧祥和的气氛。本诗后四句描绘了一幅“江村送别图”。“白沙”“翠竹”，明净无尘，新月掩映，意境清幽，勾勒出送别的地点和气氛，在这样的气氛中话别，更显示出诗人与南邻关系的密切。5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。月夜忆舍弟 杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。诗人认为“月是故乡明”的原因是什么？答案：诗人思念故乡，感情上觉得故乡的月比其他地方的月明，突出了诗人对故乡的热爱。6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。前人在评论这首诗时认为，这首诗通过孤雁这一形象表达了诗人的思想感情。你同意这一说法吗？答案：（示例）同意。本诗描绘了孤雁的执著、勇敢和追求高远的形象，抒发了诗人对漂泊生涯的苍凉感慨，对故乡和乡亲的思念和不坠青云之志的高远追求。