重庆市永川区第五中学校八年级语文上册《第课 核舟记》导学案（无答案） 新人教版

第23课 核舟记导学案 课前预习知识准备一文体知识：记：古代一种文体，可以记人和事，山川名胜，器物建筑，故又称“杂记。”在写法上大多以记述为主，而兼有议论、抒情成分。我们才学的桃花源记属于此类。教材助读二走近作者：魏学洢(约1596-约1625)，字子敬，浙江嘉善（现在浙江省嘉兴市）人。其父魏大中曾任吏部都给事中，因上书弹劾当时掌握朝政的宦官魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官，著有茅檐集。其所得之“为王叔远1622年（天启壬戌年）所刻，为王氏晚年作品。作品简介：虞初新志，清代张潮编辑的小说集。本书共二十卷。所收多为明末清初文言短篇，计一百五十篇，每篇后附有编者简短评语。“表彰轶事，传布奇文”，是编辑本书的用意。少数作品对当时社会不合理现象有所反映。后又有郑澍若编辑的虞初续导十二卷，性质、体例相同。上期的口技一文也出自虞初新志。相关链接：大苏泛赤壁：宋神宗元丰二年（1079年），苏轼被诬以诗诽谤朝廷，下狱。出狱后贬为黄州团练副使（实际是流放），他以读书和游览自娱，表现了旷达的胸襟。元丰五年他曾两次到黄州城外的赤鼻矶游玩：一次是农历7月16日，一次是农历10月15日。并写下著名的前后赤壁赋。文中所说“清风徐来，水波不兴”“山高月小，水落石出”，正是苏轼在这两次游览后见到的景象，是脍炙人口的名句。预习自测三1、给下列加点字注音。器皿 罔不 尝贻 八分有奇 二黍许 轩敞 箬篷 石青糁之峨冠 多髯 衣褶 袒胸露乳 矫首 诎右臂 一楫 椎髻壬戌 叔远甫 钩画了了 篆章 曾不盈寸2、解释下列加线词语。为宫室 罔不 因势象形 尝贻 盖 八分有奇高可二黍许 水波不兴 卷端 卷末 如有所语相比者 绝类弥勒 矫首昂视 不属 诎右臂珠可历历数也 一衡木 若听茶声然 稍夷 叔远甫钩画了了 曾不盈寸 简桃核3、翻译下列句子。罔不因势象形盖大苏泛赤壁云高可二黍许中轩敞者为舱雕栏相望焉石青糁之如有所语其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒矫首昂视其人视端容寂，若听茶声然其船背稍夷而计其长曾不盈寸嘻，技亦灵怪矣哉4、文学常识填空。本文的作者是_，字_，_（朝代）嘉善人。著名_作家。著有_。此文收入_代人_编辑的_。上学期林嗣环的_（课文名）也是选自这本书。本文的体裁是_，相当于现在的_文。“核舟”的“核”是_。“核舟”的主题是_。核舟小窗两边所刻文字：右为_，出自_（书名）；左为_，出自 （书名）_。课中探究学始于疑一1、熟读课文，把握文章内容，思考：全文是用怎样的顺序来介绍“核舟”？2、作者想通过对“核舟”的介绍，表达什么样的情感？质疑探究二探究点1：这是一篇说明文，是作者在全面而又细致的观察基础上写成的。作者是抓住哪一特征来写的？（找出文中的一个词）它在全文中起什么作用？探究点2：全文的结构是什么顺序，可分为几部分？探究点3：课文二至五段，作者依次介绍了“核舟”哪几个部分，按什么说明顺序，具体表现为：先 再 ；从 到 ，从 到 。探究点4：写正面部分时，先写船舱，次写船头，最后写船尾，试具体分析这样安排写作顺序的原因？探究点5：在写船头部分时，作者是按什么顺序来介绍人物的，为何这们安排，请谈谈你的理由。探究点6：第四段介绍舟子和第六段统计数据是否多余，为什么？探究点7：“嘻，技亦灵怪矣哉！”一句在文中起什么作用？我的知识网络图三当堂检测四1、课文主旨：作者在文中运用从 到 ，从 到 的顺序细致地介绍了 ，描述了 ，热情地赞美了2、艺术特色：层次井然。作者对核舟各部分的描写是先 ，后 ；从右到左，由上到下，符合人们观察事物的顺序，很有章法。语言平实、洗练，却又极为 ，如对舟上各个人物情态的描写让读者觉得不仅貌似，而且神似。课后训练（一）基础达标。1、下列加点字注音不正确的一项是（ ）A、峨冠(gun) 箬(ru)篷B、手卷(jun) 糁(sn)之C、不属(sh ) 诎(q)D、矫(ji)首昂视 楫(j)2、下列句中加点字词解释不正确的一项是（ ）A、绝类弥勒：绝对 B、历历数也：分明可数的样子C、如有所语：好像 D、勾画了了：清楚明白3、下列选项中与“中峨冠而多髯者为东坡”中“为”字用法相同的一项是（ ）A、能以径寸之木，为宫室 B、士卒多为用者C、为人五，为窗八 D、中轩敞者为舱4、下列句子中有通假字的一句是（ ）A、珠可历历数也 B、径寸之木C、舟首尾长约八分有奇 D、技亦灵怪矣哉5、比较理解下列字词在句中的含义。（1）木：能以径寸之木以至鸟兽、木石（2）曰：明有奇巧人曰王叔远文曰“初平山人”（3）奇：明有奇巧人长约八分有奇（4）可：高可二黍许珠可历历数也6、根据课文填空。本文的作者是_，字_，_（朝代）嘉善人。著名_作家。著有_。此文收入_代人_编辑的_。上学期林嗣环的_（课文名）也是选自这本书。本文的体裁是_，相当于现在的_文。“核舟”的“核”是_。“核舟”的主题是_。核舟小窗两边所刻文字：右为_，出自_（书名）；左为_，出自 （书名）_。（二）文本探究7、全文采用的结构方式是（ ）A、总分总 B、总分 C、分总8、课文说明核舟的总体顺序是（ ）A、时间 B、空间 C、逻辑9、下列说法中错误的一项是（ ）A、本文属事理说明文。全文的结构为“总分总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。B、本文节选自清代魏学洢编的虞初新志。C、题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。D、本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。10、课文为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？根据自己的理解从文中找出三点理由。_（三）课内精读11、阅读课文2-3段，回答后面问题。（1）解释下列加点的词。高可二黍许（ ） 神情与苏、黄不属（ ）诎右臂支船 （ ） 珠可历历数也（ ）（2）用现代汉语翻译下列句子。苏、黄共阅一手卷_其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（3）窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？_（4）作者在说明船的正面的时候，为什么不从船头说到船尾，而先说船舱，再说船头和船尾呢？_（四）综合实践12、在我国的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在我们心中。假如你班要开展以“话说风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务：（1）请你为这次活动拟写一条主题语。_（2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了三项活动，请你再补充两项。排风流人物座次。品风流人物名言评风流人物功过_（3）在“排风流人物座次”时，假如你把核舟的雕刻者王叔远排在第一，请说说你的理由。_（4）活动的第二项是“品风流人物名言”，请你选取某一风流人物的一句名言，加以品味，并写上简单的批注。（提示：批注可从语言特色、表现手法、思想内容、得到启发等方面入手）【示例】名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（刘备）批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。名言：_批注：_（五）拓展延伸(*)13、阅读短文，完成各题。顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。人问以会稽山川之状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼，若云兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。人或怪之，云：“渐入佳境。”尤善丹青，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。每图起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。尤信小术，以为求之必得。人尝以一柳叶绐之，曰：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，信其不见己也，甚以珍之。故俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。注丹青：指绘画。小术：小技巧，小法术。绐：欺骗。(选自晋书文苑，有删改)（1）、解释下列句中加点的词。若云兴霞蔚 恒自梢至根尤善丹青 故俗传恺之有三绝（2）、下列句中加点的“之”与“山川之状”中的“之”，意义和用法相同的一项是( )A中间力拉崩倒之声(口技) B孔子云：何陋之有(陋室铭)C辍耕之垄上(陈涉世家) D环而攻之而不胜(得道多助，失道寡助)（3）、用现代汉语翻译下列句子。每图起人形，妙绝于时。翻译： 以为求之必得。翻译：（4）本文中的顾恺之和课文中的王叔远有何相似之处？请结合自己的理解，用简要的语言进行概括。_