陕西省靖边四中七年级语文下册《第20课 口技》学案2（无答案） 新人教版

第20课 口技学案2 科 目语文课 题授课时间二 课时设计人序 号学习目标1学习正面描写和侧面烘托相结合的写法。2感受和领会中国古代民间艺术的精妙神奇。导 案学 案诵读课文，积累文言词语一复习提问：1 朗读2 词语解释：会 少顷 但 既而 乳 毕 中间 指 名 股 毕绝3翻译 句子二 讲析课文1第一自然段介绍口技表演前的情景-字贯通全篇，是概括全文题旨的关键性字眼。全文的内容情节都是围绕 来展开的。“于厅事之东北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的 “一桌、一椅、一扇、一抚尺”，交代了口技者表演所用的 ，作者连用了四个“一”字，极力渲染 ，以衬托后面艺人技艺的高超。“满座寂然”、“无敢哗者”，写出表演者 。2分析第2、3、4段，理解课文描写层次的有条不紊。 齐读第2、3、4段。思考：这三段描写了几个场面？三个场面： 学生在书上画出这三段所描写的声音种类并口头作答。思考：三个场面声音的变化有何特点？3思考：课文第3段的描写可否省略？这一段有何作用。4结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？5 、分析理解侧面描写的作用。 课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一指出，并谈谈侧面描写有什么作用？侧面描写包括两个方面：一是 ，二是在首尾两段中对 的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。 比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味。；第2段中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明_- ，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的_ ，观众初入情境，尚能自持；第3段中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融入_ ，开始随表演内容而变化心态了；第4段写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到 _，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的_ 过程。6文中用了许多表示时间的词语，这些词语有何作用？表示突然发生的有 _；表示几件事同时发生的有 _；表示相继发生的有 _；表现在特定的某个时间内发生的有 _，表示过了很短时间就发生的有 _。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。三、总结课文主旨。 通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的扭力和表演者高超的技艺。