陕西省靖边县第四中学八年级语文上册 桃花源记导学案（无答案） 新人教版（通用）

桃花源记 学习目标：1熟读并背诵课文，积累并扎实掌握常见的文言词语及文言现象。2、通过合作探究，能够翻译复述课文，感受世外桃源所描绘的美好社会生活。自主学习（一）、走进作者陶渊明，名 ，字 ，东晋著名 、 ，世号靖节先生，别号 。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有归去来兮辞归园田居桃花源记五柳先生传。他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极适世的因素。在形式是一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神的表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大的影响。本文写作年代在约是宁永初二年（421年），其时陶渊明已经五十七岁了。他拒绝同刘格的来政权合作，不满黑暗的政治现实，同时由于他和农民接近，理解他们追求理想社会的愿望，所以写了这篇记和诗。（二）、读准下列加点字的音。豁然（ ） 俨然（ ） 阡陌（ ） 垂髫（ ） 刘子骥（ ） 诣（ ）（三）、文言知识积累1、通假字。便要还家：2、古今异义。（结合课后第三题）（1）阡陌交通 交通：古义， ；今义，往来通达，或各种运输的总称。（2）率妻子邑人来此绝境妻子：古义， ；今义，专指男子的配偶。绝境：古义， ；今义，毫无出路的境地。（3）乃不知有汉，无论魏晋无论：此处为 ；今义，是表条件关系的关联词。（4）芳草鲜美，落英缤纷 鲜美：古义， ；今义，味好，香浓。（5）不足为外人道也。不足：古义， ；今义，不满不充分。（6）诣太守，说如此。如此：古义， ；今义，这样。3、一词多义。（把已经了解的词语画上记号）舍：便舍船，从口入( ) 屋舍俨然 ( )志：处处志之( ) 寻向所志 ( ）寻：寻向所志 ( ) 未果，寻病终( )其：复前行，欲穷其林（ ） 既出，得其船（ ）乃：见渔人，乃大惊（ ）问今是何世，乃不知有汉（ ）并：黄发垂髫，并怡然自乐（ ）而两狼之并驱如故（ ）为：武陵人捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ）此人一一为具言所闻（ ）4、文言句式。（把已经了解的句式画上记号）（1）判断句南阳刘子骥，高尚士也(“也”，判断)（2）省略句山有小口，仿佛若有光 (应为“小口仿佛若有光”，承前而省略 主语)问所从来（应为“问之所从来”，省略宾语）5、出自本文的成语： ：比喻理想中的生活安乐幸福和环境幽美的世界；现在也用以比喻一种空想的脱离现实的境地。 ：形容没有人询问。 ：高高兴兴，自得其乐。我的补充：（我发现的文言现象）合作探究一、明确故事的线索，讲述故事。（提示：线索、时间、地点、人物、经过等。）本文以 为线索，叙述了的故事。其结构为： 进入桃花源 二、根据提示理清课文大意。第一部分（1 段）第二部分（23 段）第三部分（4 段）：三、翻译课文全班同学对照注释大致读懂课文，采用圈点勾画的方法，记下自己的心得或疑惑。同学之间可以交流。分别点四名同学口译课文。要求学生做到重点词句翻译准确，句子大意清晰，但不必逐字逐句硬译。每人译完后，请其他同学及时纠错、补充。课题 21桃花源记 第 2 课合作探究一、再读课文，走进桃花源（一）感受桃花源的美丽桃花源美在何处？（二）感受桃花源的幸福桃花源幸福在何处？（三）感受桃花源的神秘桃花源神秘在何处？二、熟读课文，访问桃花源联系作者生活的时代背景，请你联想桃源人的生活与当时外界人民的生活有什么不同之处？桃花源寄托了作者怎样的愿望？拓展延伸由桃花源你想到了什么？请同学们发挥自己的想象，试着写一篇桃花源后记或给桃源人写一封信，谈谈你对和平的认识。当堂检测（一）阅读语段，答文后题。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。1解释文中加点的词语。缘： 俨然：2用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之： 林尽水源：有良田美池桑竹之属：3末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（ ）A 比喻 B 夸张 C 借代 D 对比4文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。5第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？6这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？我的收获（反思静悟、体验成功）