陕西省靖边县第四中学八年级语文上册 湖心亭看雪导学案（无答案） 新人教版（通用）

湖心亭看雪 学习目标：1.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力，能在理解文意的基础上背诵全文。2.了解作者及写作背景，体会人物语言的妙处及作者雪夜游湖的雅趣，感悟作者的思想感情。 3.学习课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。掌握白描写作的手法。品味雪后西湖的奇景，体会本文清新淡雅的意境。一、知识链接 资料助读1、关于作者张岱（15971689），字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵、天孙，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。2、关于白描手法白描手法（原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。简练朴素，不加渲染）二、自主学习，思考问题1、了解作者。本文选自 ，作者 ，字 ，又字 ，号 ，又号 ， （朝代）人，著有 、 等。2、给加点字注音，给拼音写汉字雾凇( ) 沆砀( )( ) 毳衣( ) 长堤( )一痕( ) 余ro( )一小舟 gng( )定 三大 bi( )铺zhn（ ）对坐3、结合注释或查阅工具书，疏通文意，翻译下列句子并注意加点字词的意思。湖中人鸟声俱绝是日更定矣余挐一小舟，拥毳衣炉火，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖中焉得更有此人余强饮三大白而别客此。及下船，莫说相公痴，更有痴似相公者4、一词多义一：上下一白 长堤一痕”更定 更有痴似相公者 还是日更定 问其姓氏，是金陵人绝 与妻子邑人来此绝境三、合作学习浅层探究1、熟读并翻译课文。（小组互考翻译）2、朗读课文，勾出课文中含有“雪”的句子，以及没有出现“雪”字却写了雪的句子。3、说说课文中记叙的要素：时间：地点：人物：事件：四、当堂检测1.湖心亭看雪选自 ，作者 ， （朝代）文学家。2.解释下列加点词。余挐一小舟（）拥毳衣炉火（）雾凇沆砀（）（）大喜（）湖中焉得更有此人（）客此（）及下船（）是日更定（）湖中焉得更有此人（）人鸟声俱绝（）是金陵人（）更有痴似相公者（）沿溯阻绝（）余挐一小舟（）上下一白（）绝巘多生怪柏（）上下一白（）余强饮三大白而别（）哀转久绝（）3.用现代汉语翻译下列句子。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。莫说相公痴，更有痴似相公者！第二课时一、 课前热身 ：字词回顾，检查背诵。二、 合作学习深层探究1、课文开头记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？2、找出写景的句子，并体味作者的感情。说说作者写景使用了什么手法？有什么特点？3、文章第二段用近一半的笔墨写人，对此你有什么看法？最后用舟子的话作结，有何意义？4、试说说全文表达了作者怎样的思想感情。三、拓展延伸1、柳宗元的江雪描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2、诵读课文，想象美的意境。1、饱览了三峡的风光。请同学们浏览课文，用“三峡美在四、当堂检测1“余挈一小舟”“独往湖心亭看雪”中的“独”表现了作者_的高洁情怀和_的生活方式。2本文中西湖雪景的描写运用了_的写作手法，其好处是_3第二段写湖心亭奇遇，两人为什么“大喜”?4第二段舟子说作者“痴”，请说说他“痴”在哪里。（二）课外搜集描写西湖的诗文，并互相交流。收获或反思：