陕西省汉滨区建民办事处建民初级中学七年级语文上册 13 风雨导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

班 组 姓名： 13 风雨贾平凹【学习目标】1.了解作者及作品，在阅读中积累重点词语和优美语句。 2.把握内容,理解文章主旨，体会作者描写景物的写作技巧和生动形象的语言。3.培养关注大自然、热爱大自然的情感。【学习重点】1、体会作者描写景物的技巧及生动形象的语言。2、 培养关注大自然、热爱大自然的情感.一、自主学习:1、.给加点字注音或根据拼音写汉字。偌大（ ) 蜷曲（ ） 贾平凹（ ） 倏忽（ ） 模样（ ） 撩起（ ） 刹那（ ） 锥形 （ ） 葡萄蔓（ ）2、重要词语释义：偌大：倏忽：攀附：3、作者简介：贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。4.【整体感知】(1)、 整体感知课文，把握文章结构。(2) .本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？5.【品读赏析】(1)、树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；(2) 、树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来。二合作探究古人评论精彩而含蓄的文章为“不著一字，尽得风流”。课文中没有一个风字，但一直在写风；也没有一个雨字，但也写到了雨。细读课文，回答下列问题。1、作者从哪些方面来描写风的，写出风怎样的特点？2. 有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。3. 本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？【拓展延伸】请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。本课小结：文章运用大量篇幅描写景物，从而表现景物之大之猛烈。在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。