陕西省延川县第二中学七年级语文上册 郭沫若诗两首导学案（无答案） 新人教版（通用）

郭沫若诗两首 科 目语文课题编号设 计审核督查课时学习目标1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、了解这两首诗的内容、写法和思想感情。3、理解诗中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。4、体会作者力求摆脱束缚，追求理想、向往自由幸福的思想感情。资料链接1、作者：郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。著名诗人、学者。他的诗歌的代表作是诗集女神和星空。2、写作背景：星空写于1921年至1922年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间两度回国。面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，在星空中诗人流露出较浓的失望和悲愁情绪，但也表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。本课两首诗都是选自星空。天上的街市自主学习1、 播放示范朗读或范读，教师指导诗歌的朗读，让学生齐读诵读。注音并解释词义：缥缈（ ）：定然：划分诗句朗读节奏，标出重音：远远的街灯明了，好像闪着无数的明星天上的明星现了，好像踮着无数的街灯2、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的?3、请你概括出诗人所想像的内容。合作探究（先独立完成，再小组合作探究）1、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?2、诗人发挥了大胆地想像，对传说中的神话故事做了很大的改动，描绘了美妙的天街景象表达了诗人什么样的思想感情?（结合资料链接思考）3、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?4、齐读第一节，思考一下这节诗句式有什么特点？用了什么修辞手法？有什么表达作用？课堂延伸仿照示例，发挥你的想象和联想，续写下面的句子。示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。1、 牵牛花开放了， 2、 笼中的小鹦鹉， 巩固检测背诵这首诗，并默写。静夜自主学习1、 诵读诗歌，注意把握朗读节奏和感情基调。2、这首诗哪部分是写实？抓住哪些景物，描绘了怎样一副图画？哪部分是想像？想像出怎样景象？合作探究（先独立完成，再小组合作探究）1、 学生自己朗读第一节，用自己的话描述一下作者所描绘的夜景景象。2、在月夜，作者仰望夜空，描绘夜景，想象天河边鲛人对月流珠的情景，表达了诗人怎样的情感？3、这首诗的两个小节之间有着什么内在联系?课堂延伸你最喜欢诗中的哪些句子?为什么?巩固检测：背诵这首诗，并默写。