陕西省延川县第二中学七年级语文上册 盲孩子和他的影子导学案（无答案） 新人教版（通用）

盲孩子和他的影子 科 目语文课题编号设 计审核督查课时1学习目标1、有感情地朗读课文，感受课文纯真、友好的情感氛围，体会诗情画意。2、品位文章，多角度多侧面地感受作品的美，理解作品的内涵。3、产生热爱生活、关爱弱者的良好愿望。资料链接1、走近作者金波，著名儿童文学作家。他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”。1992年获得国际安徒生奖提名。2、写作背景我常常想，失明的人最痛苦，没有了视觉，就像丢失了整个世界。我在写盲孩子和他的影子的时候，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜，这使我对盲人的痛苦感同身受。我同情他们，爱他们，想给他们安慰，想激发更多的人关爱他们，并在关爱别人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作这篇童话的感情寄托和动力。自主学习1、给下列加点字注音。哞哞（ ） 咩咩（ ） 孪（ ）生 潺潺（ ）踉踉跄跄（ ）（ ）痒酥酥（ ）2、填空本文选自_，是一篇美丽的_（体裁），作者是_，文章从“影子”“萤火虫”等对盲孩子的关爱、帮助中，概括出_ _这一主题。3、学生分角色朗读课文，读完后用自己的话复述盲孩子和他的影子的故事，并归纳一下这篇童话讲了怎样一个故事。合作探究1、 文章以盲孩子的心情变化为叙事线索，请在课文中找出表现了盲孩子的心情变化的词语写在下面并说明为什么会产生这种变化？2、对于本文的主题思想，有以下两种说法，结合文后“研讨与练习一”，讨论：（1）“对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该怎样关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。”（2）“在盲孩子获得光明的同时，影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。”这两种说法，你同意吗？说说理由。你还有没有新的见解？说出来给大家听听。3、本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，充满诗情画意般的意境美。划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。课堂延伸盲孩子和他的影子一文大量描写盲孩子的心理感受，使我们看到盲孩子澄澈的内心，可见心理描写对于写作是非常重要的。请选取你生活、学习中的一段心理活动，用简洁的语言描述出来。200字左右。检测巩固1、给加点字注音。哞哞（ ） 潺潺（ ） 酥酥（ ） 踉（ ）踉跄跄（ ）嬉戏（ ） 红润（ ） 孪生（ ） （ ）蔷薇（ ）2、“是的，光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”影子说这话的时候，觉得无比幸福。思考：影子说“无比幸福”的原因是什么？