重庆市綦江区隆盛中学七年级语文下册 第四单元 第17课《安塞腰鼓》学案（无答案） 新人教版

安塞腰鼓 七年级 科目语文 执笔 审阅 审核 课题课时使用者上课时间安塞腰鼓22学习目标知识目标： 1.理解排比、反复两种修辞手法的含义和用法。 2.继续诵读课文，通过优美句子的理解加深对文章的理解。能力目标： 学会运用排比和反复两种修辞手法。 情感目标：理解文章的对高原生命的热烈赞颂，对民族魂魄的礼赞。重点学会运用排比和反复两种修辞手法。难点品味优美句子，理解文章内容。教学过程第二课时一、自主学习（一）、自学课文1.同学们按照上节课的要求反复读课文，体会文章的“美”。2.同学们边读书的时候边勾画出文章中你喜欢的句子，把他摘抄在你的笔记本上。（二）、导学练习根据课文内容填空：一捶起来就（ ），（ ），（ ）！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你面前。骤雨一样，是急促的雨点；旋风一样，是（ ）；乱蛙一样，是（ ），火花一样；是（ ）；斗虎一样，是强健的风姿。（三）自学疑难摘要：二、合作探究（欣赏课文的美点，体会神韵）1.本文大量运用排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请同学们快速浏览课文，勾画出使用排比和反复的语句，并根据下面的提示自己思考你所勾画的句子的特点，然后小组交流意见，并推荐同学准备精彩的发言。（温馨提示：A.排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排在一起，以增强语势，加深感情。文中的排比运用在句子内部、句与句、段与段之间，不仅交错出现，而且一连很多，如“使人想起”“愈捶愈烈”，都是一连用三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。有的排比对偶工整，气势昂扬，有的排比层层递进，排山倒海让人揣不过气来。 B.反复，是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语和句子。在文中常常与排比结合使用。）2.品味下列句子：A.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中的“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？B.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”作者为什么这么说？C.“耳畔是一声缈远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？三、展示提升（对上面的探究内容分组进行展示、点评）四、反馈与检测1.请以“春天”为话题写一段话，不少于三组排比句。 2.摘抄文章中你认为比较优美的句子在你的笔记本上，永远记住它。课后反思