重庆市綦江区隆盛中学七年级语文下册 第二单元 第10课《木兰诗》学案2（无答案） 新人教版

木兰诗 一 年级 科目 语文 执笔 审阅 审核 课题课型使用者上课时间木兰诗课时三新课学习目标知识与能力：1分析重点诗句3 分析木兰的人物形象4学习叙事时的详略得当过程与方法： 阅读法和小组讨论法情感态度与价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往重点1分析重点诗句2 分析木兰的人物形象难点学习叙事时的详略得当教学过程一、自主学习（一）、自学课文（二）、导学练习1 默写填空A 诗句中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是（ ）B 诗句中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是（）2 诗句中“可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了 不贪图富贵，热爱和平生活3思考课后练习（三）自学疑难摘要：二、合作探究1 重点语句分析A“ 旦辞爷娘去-但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这句是什么描写，有什么作用？环境描写，以宿营地空寂荒凉的夜景烘托木兰离家愈远思亲愈切的心情，精针密线地刻画出一个年轻女子的缠绵细腻情怀，从而揭示出因为生活突变在木兰性格中引起的矛盾，使人物形象更为丰满。B“雄兔脚扑朔-安能辨我是雄雌？”诗歌以此比喻作结有何用意？用新奇幽默的比喻作为全文结尾，别具一格，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生，令人回味，语气中充满了对木兰这位巾帼英雄的赞美和歌颂。2 木兰代父从军的故事家喻户晓，深受人民喜爱，她身上汇聚了中华民族的众多优秀美德，试举例子分析花木兰的美好品质。A勤劳善良，淳厚质朴 ，如：当户织布。B 坚毅勇敢，机敏活泼 如：女扮男装，代父从军。C热爱亲人，报效国家，英勇善战，建立功勋。D 不慕高官厚禄，热爱和平生活。E 端庄从容，美丽纯洁。3探讨本诗在叙事上详略特点。试探作者详写那些内容？略写那些内容？为什么这样安排？（点拨:这首诗在叙事上详略得当，详写的往往是作者要着力突出的，这首诗把“木兰是女郎”作为核心，极力突出她的孝敬父母、勇担重担的性格的颂扬，也可见作者的思想倾向是热爱生活，向往和平。）详写：从军缘由、从军准备、离别、辞官还乡、家人团聚。略写：十年征战。这样安排不仅使结构疏密有致，主要是为刻画木兰热爱和平，孝敬父母，报效国家的性格品质，不详细写征战内容也表现出作者对和平生活的热爱。 三、展示提升分组展示合作探究部分，其他做补充，师生点评。四、反馈与检测阅读诗歌木兰诗完成练习1 下列诗句停顿有误的是（ ）A 问女何所思 B 但闻燕山胡骑鸣啾啾C 磨刀霍霍向猪羊 D 安能辨我是雄雌2 下列加点字用法古今意义相同的一项是（ ）A 愿为市鞍马 B 双兔傍地走C 东市买骏马 D 但闻燕山胡骑鸣啾啾3 翻译下列句子万里赴戎机，关山度若飞。（）将军百战死，壮士十年归。（ ）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。（ ）4 研究：有人说“壮士十年归”和“同行十二年，不知木兰诗女郎“中的两个数字前后不一致，让人产生歧义，你是如何看待这个问题的？十、十二均是虚指，表示多。木兰从军多年，无具体数字，不能看成数字矛盾。 课后反思