重庆市第三十九中学七年级语文上册 17《走一步再走一步》学案（无答案）（新版）新人教版

17走一步，再走一步 【学习目标】1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。第一课时【课前探究】1.请给下面加点的字注音。训诫( ) 耸( )立 迂回( ) 嶙峋( )凝视( ) 啜泣( ) 头晕目眩( ) 小心翼( )翼2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。（1）告诫、教导。（ ）（2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（ ）（3）形容人瘦削。（ ）（4）惊奇、诧异。（ ）（5）使眼睛昏花。（ ）（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（ ）3.作者简介莫顿亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。在二战时期，他驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的走一步，再走一步原名悬崖上的一课，被美国作家芭芭拉琳达编撰的假如我们原谅上帝收录，也被收入我们的课本。【预习交流】小组相互检查课前探究内容【互助提升】有感情地朗读课文，整体感知，回答下面问题。1.回答下列问题并复述故事情节。（1）故事发生在美国哪个城市？（ ）（2）故事发生在什么时？( )（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（ ）（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（ ）（5）复述故事：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。2.结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次。3.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？4.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？5.一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？6.为什么不要想着距离有多远？7.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。第二课时【互助提升】（一）创意阅读：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本文可以从各个人物的角度创意阅读）1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无助、极度恐惧？2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？3.从杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？4.从四个孩子的角度：（二）语言品析这篇文章语言有的生动形象，有的富有哲理。请细细品味下面的语言。1.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用的重了？2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？3.朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”这三句话时重音应放在哪个字上？这三句话的语气有什么不同？（三）写法探究本文为突出主题采用了什么写作手法？【体验成功】1.在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面对？2. 生活中你遇到过什么样的困难？都是怎样克服的？请写一则300字左右的短文。【快乐心得】【中考写真】1.选出没有语病的一项是（ ）A.他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。B.林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。C.随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。D.她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。2口语交际：体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？”（1）老师话中的意思是什么？答：_（2）学生话里的意思又是什么？答：_3.阅读下面一篇文章，完成后面的题目。无法不对你残酷 （安宁）弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路都不会走，考上大学有什么用?”弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯到北京来了!”临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几年，便变得如此不近人情?一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗?”他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤怒地说：“你不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁?”我不知道怎么解释才能让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子，如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的，只够在学校食堂里吃顿“小炒”，但我还是很高兴，不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到!”我笑道：“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不直的。”之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷，但我深知，嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧顽强。学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔，记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。 1. 阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）答： 我拒绝回家接他上学； 2.结合上下文，说说第段加点的“愤怒”都写出了什么。（答：3.文章第段和第段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作用?答：4. 阅读文章，说出作者对弟弟“残酷”的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不超过150字）