重庆市涪陵第九中学七年级语文上册 29 盲孩子和他的影子导学案（无答案）（新版）新人教版（通用）

29 盲孩子和他的影子 目标呈现1、有感情地朗读课文，多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。2、学习欣赏文章美。3、培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。重点难点1、多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。2、学习欣赏文章美。一、预习热身1、资料链接作家作品金波，原名王金波，中国著名儿童文学作家。1935年7月出生于北京，祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系，历任北京师范学院教授。中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。先后出版诗集回声、我的雪人等十余部，童话集小树叶童话、金海螺小屋、苹果小人儿以及长篇童话乌丢丢的奇遇等，此外还出版有散文集等待好朋友、等你敲门等。2、自主学习给下列加点字注音。嬉戏（ ） 哞哞（） 潺潺（） 眨（ ）巴红润（） 孪生（ ） 痒酥酥（） 踉踉跄跄（ ）（ ）解释下列词语。嬉戏 潺潺孪生 踉踉跄跄给下列各句横线处填上恰当的叠词。A从附近的丛林里飞来一只萤火虫，_地，闪着_的光。B他_、_地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。C人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的_。D带他去牧场听牛儿_地叫，羊儿_地叫，走过小木桥去听_的流水声。二、活动探究活动一 整体感知1、找出文中表现盲孩子心情变化的句子，根据盲孩子心情的变化梳理结构。2、盲孩子见到光明后，文章连用了几个“看见了”句子，有什么作用？3、“他俩说，我们都是光明的孩子”一句在全文有何作用？4、你认为是什么使盲孩子见到光明？活动二 探究质疑5、本文从“影子”“萤火虫”对孩子的关爱、帮助中可概括出主题；“影子”也获得生命，从中又可概括出主题 。6、课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。试从文章找出有关的描绘，并品味其作用。7、文章语言有什么特色？三、盘点提升8、你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐，同时自己也感到幸福的经历吗？请简要谈一谈。四、我的收获学完本课后，你的收获是什么？请写在下面。1、2、3